山东省淄博市淄川区龙泉中学 255144
热爱学生不仅仅是教师职业道德的核心内容，而且是人类最美的语言，是做好班主任工作的内在要求。只有爱学生，才能培养学生的亲情意识，在充满爱的环境里健康成长；只有爱学生，才能充分利用正面的教育和谆谆善诱的引导，让学生不断发扬自身的优点和长处，学会用积极的态度去克服缺点和不足；只有爱学生，才能使学生树立爱心意识，在社会、学校和家庭里都用一颗充满友爱、热情之心去面对每一件事、每一个人。
只有爱学生，才能体现班主任的基本素质。有了爱学生的思想，班主任才能够使自己全身心地投入到教学和管理工作中，才有利于树立高尚的道德品质和崇高的思想境界；才能自觉地努力学习专业知识，提高业务水平，具备较强的教学和管理能力；才能真正热爱、信任和了解自己的学生，建立起平等和谐的师生关系。
只有爱学生，才能顺利开展班主任工作。在教育过程中,班主任与学生之间要进行多方面的互动,会产生种种矛盾。倘若教师没有尊重、关心和热爱学生,不把其视为亲人,视为可倾吐心声、解决困惑的朋友,让他们感受到亲人般的关爱和保护，要真正化解这些矛盾是不可能的。学生的成长不只是阳光、雨露、面包和开水就能完成的，他们需要一样与植物和其他动物所不同的东西——这就是火热而真诚的心。中国有句古话:“爱人者,兼其屋上之鸟。”老师对学生的爱,会被学生内化为对教师的爱,进而把这种爱迁移到教师所教的学科上,正所谓“亲其师,信其道”而“乐其道”,因此爱的教育是我们教学上的巨大推动力。教师热爱学生有助于学生良好品格的培养，有利于创造活泼、生动的学习氛围,使学生保持良好的学习状态……而这一切,都是顺利开展班主任工作的前提。
“爱”不是那么容易，爱要爱得恰当，爱得无私无畏。
一、爱学生，就要严格要求学生。要求学生遵守严明的纪律、严格的行为规范,要求有严密的学习计划和严谨的学习态度。还要求教师有严父慈母般的爱,同时也要给学生最起码的尊严。我具体的做法是:了解学生、热爱学生、信任学生、鼓励学生,以严格的要求、严明的纪律、细心的爱护、恒心的坚持和做好学生的表率来管理班级。了解和研究学生是掌握教育艺术的基本功,要做好班主任工作,就必须具备这样的基本功。了解学生才能对学生进行因材施教，有的放矢地对学生进行必要的教育。
二、爱学生要用充足的时间，做学生的倾听者。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆其实爱学生的一个重要内容就是要有足够的时间，让学生充分发表个人的想法和意愿，使学生能够自信地成长。让学生对班级中发生的事情进行公开讨论，倾听学生的意见，调动了他们参与班级管理和发表个人意见的兴趣和热情，有效地促进了班级工作的管理。在学校、在课堂上要留给学生表达的机会，让学生明白很多事情其实是没有标准答案的，许多领域是未知的、有待探索的。只要热情地鼓励学生，真正地赏识学生，就能听到学生内心深处的声音，就能更好地开展班级工作。
三、爱学生就要爱得无私无畏。在教育中,对学生的爱应该是理智的,而不是盲目、冲动的。盲目的爱缺乏是非感,无明确的目的性,不能有力地引导学生向好的方向发展,不能有力地抑制和消除学生自身的不良因素。在教育中,对学生的爱应是正直、公正、坦荡、无私的,不是偏狭、庸俗的。因权势而爱,因门第而爱,因金钱而爱,这种爱会败坏社会风气,污染学生纯洁的心灵。如果我们希望学生成为有热爱美好事物而仇恨丑恶等行为的真正公民,我们就应当真诚地对待他们，从真爱开始，做他们的表率。只有平等、公正、无私的爱才能换来学生真正的尊重。
四、爱学生就要尊重学生的人格。没有尊重就没有真正的教育。尊重学生的人格,就是充分尊重学生的意见和要求;尊重学生的人格，就是要平等对待每一位学生。班主任要把学生放在平等的位置，进行情感教育、知识教学。尊重学生，班主任就应该对班级实行民主管理，把评选班干部、评选优秀、推选照顾贫困生等事情的权力下放给学生，让学生民主讨论决定。
现在的学生由于大多是独生子女，自尊心特强，加上正处于人格形成的阶段，所以把人格看得尤为重要。而事实上尊重学生的人格确实是任何一位班主任开展德育工作的前提。作为一个班主任、一个老师，即使学生犯了错误，对学生进行批评教育时也应尊重学生的人格，谆谆教导、循循善诱才能取得教育的效应。教师不能高高在上，不作深入的了解，而主观地责备有错误或失误的学生。一味的训斥只能使学生产生逆反心理；更不能用挖苦、讽刺的话语伤学生的心。教师尊重学生，学生也会尊重老师，听从老师的教导，会使师生关系更为融洽。
五、爱学生就要有一颗宽容的心。在信息社会的今天，学生的生活也不仅仅局限于学习，已经变得更加丰富多彩，同时也遭遇了很多成长中困惑的问题，对于那些成长中的孩子，确是他们无法面对和解决的。比如现在的中学生爱逃课去上网聊天、打游戏，容易早恋，拉帮结伙地到同学家玩等。作为班主任，要理解这些青春期学生的正常表现，必须从各个方面去关心他们、理解他们，帮助他们解决成长过程中碰到的各种困难。这就要求我们热爱每一个学生，包容他们在成长过程中做的每一件事，无论是好的还是坏的。当然，这种爱是正确地引导他们。这种宽容，不仅要体现在所谓的“好学生”身上，也要体现在所谓的“坏学生”身上。作为班主任，我们要以博大的胸怀去包容班级的每一个学生，让他们在老师正确的引导下慢慢改正缺点，健全人格，健康地成长。
论文作者:李玲
论文发表刊物:《中小学教育》2017年2月第269期
论文发表时间:2017/2/14
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