摘 要：阅读兴趣的培养是建设全民素质的重要基础，我国文化战略的实施中要求各级教育机构加强培养全民阅读的水平和质量。小学教育作为教育理论发展和实践的基础，其教学质量直接影响到学生学习能力的培养和进步。
关键词：低年级 课外阅读 兴趣培养
培养小学低年级学生课外阅读兴趣能够起到提高小学低年级学生的思考能力和阅读能力的作用。发展和研究培养小学低年级学生课外阅读兴趣的方法需要低年级教师从实际中不断地总结课外阅读兴趣的方案。本文在研究小学低年级课外阅读兴趣培养的策略中结合了小学二年级的三个不同课例进行论述。
一、培养小学低年级学生课外阅读兴趣的意义
阅读兴趣的培养作为国家科教兴国的重要举措需要在教育资源的整合和优化下进行，这个过程中培养小学低年级学生的课外阅读兴趣能够为全民阅读质量打下坚实良好的基础。小学低年级学生课外阅读兴趣的培养一方面是加强小学低年级学生自身综合素质培养的重要手段，另一方面课外阅读兴趣的培养有利于增强低年级学生课堂的积极性和主动性。在丰富小学低年级学生综合知识的同时又起到了提高小学低年级学生学习积极性的作用。而小学低年级学生的课外阅读兴趣培养也是教育理论发展过程中重要的内容之一。以培养小学低年级学生课外阅读兴趣作为小学教学改革的目标是教学理论发展经验的完善和总结。因此小学低年级学生课外阅读兴趣的培养的主要意义在于，在提高小学教学质量的过程中小学低年级课外阅读兴趣的培养是这个过程的重要基础和前提。
二、培养小学低年级学生课外阅读兴趣的现状
在小学新课标内容中的《语文课程标准》对小学生课外阅读提出了明确的要求。这个要求以小学各学段为层次划分对小学生的课外阅读进行了要求，其中1-2年级为小学第一学段，3-4年纪为小学第二学段，5-6年纪为小学第三学段。三个学段内1-2年级的第一学段课外阅读标准为课外阅读书籍的字数最低要求为5万字，同时还规定第一学段的小学生要背诵优秀的诗文数量为50篇，而3-4年级的学生在背诵优秀诗文篇数不变的情况下课外阅读量比第一学段小学生的阅读量增加了35万字，5-6年级的第三学段小学生不仅在背诵优秀诗文数量上增加到了60篇。较之第二学段的小学生其课外阅读的量也达到了100万字。由此可以看出在小学新课标课外阅读部分的要求下小学阶段课外阅读总量达到了145万字，而优秀诗文的背诵也达到了160篇的数量。实际上新课标的要求下小学生对课外阅读量目标的完成则远远没有达到新课标关于课外阅读量的标准下，尤其是幼儿教育基础较差的农村小学生的课外阅读量较之新课标规定目标的完成度更低。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆甚至是幼儿基础教育较好的小学生也很难完成新课标对于课外阅读量的标准要求，而导致小学生课外阅读量与小学新课标对于课外阅读的规定之间差异的根本原因在于小学生课外阅读兴趣的不足。
三、培养小学低年级学生阅读兴趣的方法
1.兴趣故事法。
在小学低年级学生阅读学习的过程中故事对于其学习兴趣的培养有着重要的意义，尤其是名人偶像的故事对小学低年级学生阅读兴趣的影响具有积极性和普遍性。在小学教学中小学教师通过讲述一些古今中外名人阅读成才、阅读成功的故事能够起到激发小学低年级学生课外阅读兴趣的作用。这个过程中小学教师要充分地掌握讲故事的方法，对于小学低年级学生主动学习能力较差的前提下可以应用故事的完整性与启示性结合的方式来激发小学低年级学生课外阅读的兴趣。此外小学教师在应用兴趣故事法时也可以将故事的内容设置悬念，从而通过推荐这些故事的书籍来引导小学低年级学生课外阅读的积极性。《福尔摩斯探案集》、《爱迪生》、《钢铁是怎样炼成的》、《格林童话》、《基督山伯爵》等一系列故事便可以运用讲故事留悬念的方法。
2.培养榜样法。
培养榜样法指的是通过对班级里课外阅读兴趣高的学生进行重点培养来带动全班学生课外阅读兴趣的方法。小学教师要经常通过表扬低年级学生中课外阅读兴趣高的学生来达到榜样激励课外阅读兴趣的作用，这个过程中要与小学生多沟通、多倾听小学低年级学生课外阅读中遇到的难题和问题。要积极地引导小学低年级学生正确的课外阅读方法，以对班级课外阅读榜样的培养和表扬来激励小学低年级学生参与课外阅读的兴趣，是小学课外阅读教学改革的重要方法。
3.阅读环境法。
阅读环境法指的是通过组织图书角、读书园地等阅读活动来激发小学低年级学生课外阅读兴趣的方法。
现阶段小学教学改革在小学生课外阅读兴趣方面的培养存在着方法方式的落后以及教师职业素养等方面的问题。因此解决这些问题便需要针对小学生年龄阶段表现出来的对于知识的特点来研究出培养小学生阅读兴趣的方法。
参考文献
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[2]包海风 亲子阅读如何有效提高小学低年级学生的课外阅读兴趣[J].西部素质教育，2016，2，（17）：96。
[3]关秀荣 浅谈小学低年级学生课外阅读习惯的培养[J].小作家选刊，2017，（2）。
论文作者:蔡燕
论文发表刊物:《素质教育》2018年11月总第290期
论文发表时间:2018/11/5
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