周来 江苏无锡外国语学校 江苏 无锡 214063
【摘要】当前，在我国社会不断发展和进步的过程中，国家的经济和科技水平得到了良好的提升，在这样的背景下，越来越多的人逐渐开始关注和意识到，校园教育工作对于人才培养所起到的重要作用。因此，本文也就初中校园内部数学课堂上，小组合作学习模式的具体开展策略进行分析，希望能够发挥出这一教学的优势，以此为学生更好的成长和进步奠定坚实的基础。
【关键词】小组合作；初中；数学教学
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2020）02-127-01
前言：初中阶段数学知识的学习，对于学生的成长有着非常重要的作用，但是，由于数学知识对于学生的逻辑性思维能力要求较高，因此很多学生在学习的过程中，经常遇到瓶颈，这也影响了学生的学习效果。所以在本文的分析过程中，提出小组合作学习模式在其中的应用，希望能够优化课堂教学效果，提高课堂教学的整体质量。
一、小组合作学习模式在初中数学教学中的应用现状
在我国社会不断发展的过程之中，教育事业走上了最新的发展道路，但是，虽然新课改理念提出，已经有着多年之久，其教学改革的形势依然并不彻底，也并不全面，这种问题严重影响了校园教学工作的良好发展，也阻碍了学生对于知识学习的效果提升。很多教师在实际教学工作中，依然会受到传统教学思想模式的影响，课堂上知识的传授，大多数采用的是灌输式的模式，学生自身主体地位没有得到重视，只是一味的被动的对知识内容进行接受，这样也会导致学生逐渐对所学习知识的丧失兴趣，不利于课堂教学活动顺利的开展和实施，更无法让学生在知识学习的过程中，获得进步和提升。
这样的情况下，小组合作学习模式无法更好的帮助学生学习数学知识内容，在初中阶段数学课堂上，也不能够渗透这一教学方法的有效性，影响了学生在学习过程中的交流和互动。同时，初中阶段是学生数学知识学习的关键时期，教师还需要提高教育的效果，让学生能够更好地对所掌握的知识内容进行运用，为学生数学的核心素养奠定基础，但是由于数学知识难度大，学生学习任务多，所以很多学生学习兴趣逐渐消退，小组合作学习模式在其中的应用效果，也无法得以发挥。
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二、小组合作学习模式在初中数学教学中的运用策略
（一）转变小组合作形式，调动学生积极性
在初中数学课堂教学工作实际开展的过程之中，想要真正的发挥出小组合作学习教学工作所具有的优势，利用这种教学方法，对数学知识内容进行深入的探索，教师就需要找到课堂教学工作开展的最佳手段，通过有效的课堂结构建造，找到小组合作学习模式的切入口，这样才能够发挥出这一教学工作的优势，提高课堂教学的质量。教师也需要把以往的合作学习形式进行改善，利用最新的教学思想理念，真正的发挥出学生所占有的主体性地位，这样才能够符合新课改的要求，也能够提高课堂整体的教学工作质量。
例如：在数学课堂上实际教学工作开展的过程之中，教师可以科学有效地对学生进行分组，在这一基础上，让小组内部数学成绩较好、学习效果比较优秀的学生，担任组内的小组长，同学之间相互交流的过程之中，由小组长主导着整个交流的走向，避免学生的分析出现偏差的现象。教师也需要经常融入到小组内部，了解到学生当前数学知识学习的具体情况，以及学生的思想，结合学生讨论的结果，有针对性地开展课堂教育工作，这样能够让学生有目的、有针对性的，对数学学科所涉及到的知识点进行探索，有利于提高课堂教学的质量，也能够让学生更好地深入的数学课堂知识学习的过程之中。
（二）创设教学环境，加强成员之间的交流
在初中阶段数学课堂教学工作实际开展的过程之中，教师不仅仅需要关注到数学这门学科所具有的重要性，还需要意识到只有提高学生的学习兴趣，才能够发挥出课堂教学环节的应有效果。因此，教师也需要以提高学生的数学知识学习兴趣为基准，让兴趣成为学生学习过程中最好的老师。
例如：教师可以创设最新颖的课堂教学环境，有效的吸引学生的学习兴趣，特别是在初中数学课堂上，其所学习的内容与其他学科知识点相比比较枯燥，如果能够创设良好的学习环境，然后融入小组合作的教学方法，就能够让成员进行充分的交流，把优秀的教学手段进行共享，以此产生思想上的碰撞，让小组内部的成员共同得到提升和进步。如，教师的进行小组合作学习模式的过程中，可以把教材的内容，与学生的日常生活相互联系，让学生能够通过自己的生活经验，在小组内部积极主动的发言，然后把自己所讲解的重点知识，以及利用生活化的环境所学习到的数学内容，与其他的组内成员进行分享，这样就能够使小组合作的整体教学氛围得以提升，也能够让学生在最佳的环境下，学习相关知识内容，学会合作、提高成绩。
结论：综上所述，纵观我国初中校园内部，数学课堂教学工作的实际开展情况能够了解到，长久以来，由于学生受到传统教学思想理念的影响深厚，课堂上只能够跟随着教师的脚步，进行知识的机器学习，这也影响了学生后期的成长。所以在以上内容中，本文提出小组合作学习模式在其中的应用，希望能够发挥出课堂教学工作的优势，以此更好地对学生进行教育和引导，使其数学成绩提升的同时，综合素质得到良好的培养。
参考文献：
[1]张发军.合作学习模式在初中数学教学中有效运用的探究[J].课程教育研究，2019(47)：150.
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[3]邱晓星，吴姝菊.“小组合作学习”模式在初中生物教学中的应用——以人教版八年级5.1.6《鸟》为例[J].中国校外教育，2019(20)：22-23+51.
论文作者:周来
论文发表刊物:《中小学教育》2020年2月1期
论文发表时间:2020/3/19
标签：小组论文; 学生论文; 教学工作论文; 合作学习论文; 模式论文; 课堂论文; 数学论文; 《中小学教育》2020年2月1期论文;