摘 要：在小学美术教学中培养学生的想象力也是素质教育的要求，因此，作为美术教师应在教学中不断联系实际来激发学生的想象力，并不断创设相应的情境，激发学生的想象，或通过音乐形象，或通过手工制作，或通过挂图，或通过讲故事的方法，启发学生进行想象，训练学生的想象力，从而提高学生的美术学习能力，促进全方面的发展。
关键词：小学美术 想象力 培养发展
发展学生的想象力，是小学美术学科的教学目的之一，也是素质教育的一个重要方面。新编的美术教材，改革了传统美术教材结构，而侧重于美术知识的应用及审美感受与艺术观念的表现、表达。其教学目的是使学生初步接受艺术的观念和具有现代设计的意识，通过各种教学手段培养和开发学生的各种能力，其中想象能力的培养尤为重要。小学美术教材内容丰富多彩、生动有趣，有许多培养学生想象能力的内容，教师可以充分利用这些内容去训练、发展学生的想象能力。
一、联系实际激发学生的想象力
学生的想象能力不是自然产生的，它与学生日常生活中经验的积累有着密切的联系。在美术教学中，我特别强调学生在写生中要细致观察，并通过体验生活等方式来丰富他们的直观感受，让学生不断积累有关写实方面的知识，获取清晰和富有记忆的表象，以增加想象的储备。
二、巧设问题，引导想象
巧设问题，能促进学生进行联想，发展逻辑思维能力和想象能力。“巧”就是题材要新颖、有趣，能调动学生的积极性，有利于学生理解有关美术的知识。必须把逻辑思维、科学思维与艺术思维有机地结合起来，才能够形成高质量、高素质、健全的思维。
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三、用音乐形象创设情境，激发想象
有了比较丰富的感性材料的积累，只是给想象提供了原始材料，更重要的是要激趣展开想象。由于儿童对音乐特别感兴趣，可以运用音乐创设情境，启发学生的想象。如《春天在哪里》一课，首先欣赏表现春天的欢快的乐曲，再配上各种鸟欢快的叫声的录音带，同时放幻灯，出示春天的各种花草、树木、动物，让学生逐个认识，启发学生根据以上的想象，自己组织画面，画出自己喜欢的表现春天的图画，并拓展学生的思维与想象力，看谁画的内容多、画面丰富、颜色漂亮。结果学生想象力特别丰富，并能较好地用图画表现出春天的勃勃生机。
四、通过手工制作发展学生的想象能力
手工制作课主要是通过具体设计、制作，锻炼学生手的灵巧，培养学生的想象能力和创造能力。爱玩是儿童的天性，《风凉的扇子》一课是工艺制作课，可充分利用孩子们玩玩做做这种天性，让学生在玩中制作，通过制作扇子，培养学生的制作兴趣，促进学生想象力的发展。为充分发挥学生的想象力，我在本课中是这样安排的：每个同学都当一名设计师，给老师设计一个漂亮的扇子，看谁设计的样式最好看、扇出的风比较大、颜色搭配最漂亮。学生根据想象，设计出了各种各样的扇子，其中有不少别出心裁的创作。
五、通过挂图发展学生的想象力
儿童的思维是以形象思维为主，利用生动、形象的挂图进行教学，是美术教学的重要手段，它能够帮助学生展开想象的翅膀，创作出美丽的图画。教学《我想象的未来世界》一课，教师出示的挂图是紫背景的画，画的是未来的太空，一个白色的机械大鸟在空中展翅飞翔，鸟背上座落着未来的人类村庄，有绿树，有房子，有停车场，大鸟的前边还有一些漂浮着的房子，人们可以通过空中的道路到那里去游玩。这些挂图颜色鲜艳，童趣浓厚，形式多样，充满了儿童天真烂漫的气息，使学生产生了特殊的亲切感，从而激起学生“我也能画一幅”的欲望和“我的想象画”会更好的自信心。
六、用讲故事的方法创设情境，启发想象
儿童喜欢听故事，故事能使儿童增长知识、陶冶心灵，能激起儿童对故事情节的想象，进而用各种绘画形式表现出来。如教学《可爱的动物》一课，我是这样导课的：六一儿童节快到了，动物世界里要开联欢会了，小动物们都穿着节日的盛装来参加舞会，瞧那满身花纹的小斑马、摇摇晃晃的小企鹅、脖子长长的长颈鹿……都是那样有趣可爱。同学们有兴趣把这些动物画出来吗？下面我们就来画动物。通过这段小故事，把小动物的形象艺术化地添进了学生的脑海，学生不仅从故事中感受到生动的形象，而且可以想象出成人无法想象的画面，构思新颖、有趣，构图饱满，想象力特别丰富。
想象是以观察为基础进行艺术创作的核心。根据新课标、新教材的要求和学生的心理、生理特点，采用各种形式和方法培养、训练、发展学生的想象力，是上好美术课的关键，也是对学生进行素质教育的重要方面。
参考文献
[1]廖海艳 浅谈小学美术教学中学生想象力的培养[J].新课程导学，2017，（28）：17。
[2]房宇伟 “四轮”驱动,让想象驰骋美术课堂——浅谈小学美术教学中学生想象力的培养[J].新课程（小学），2017，（5）：262。
论文作者:马俊
论文发表刊物:《素质教育》2019年1月总第294期
论文发表时间:2018/11/21
标签：学生论文; 想象力论文; 能力论文; 美术论文; 挂图论文; 儿童论文; 小学美术论文; 《素质教育》2019年1月总第294期论文;