关键词：农村初中 ;英语阅读 ;学困生
英语阅读学困生具体是指学生们因为学习内容、学习方法、学习习惯、学习态度以及教师们的教学方法等等方面的原因造成对于英语阅读学习丧失学习兴趣和学习积极性并且会产生畏惧、抵触等等不良情绪的学生。这一类的学生往往在英语阅读学习上存在着问题，如果不能够及时的进行解决，这类学生会逐渐的厌恶英语阅读，其英语阅读理解能力、知识应用能力等等都会出现下降的情况，不利于学生今后的英语学习。所以农村初中英语教师要及时的找到这些英语阅读学困生们造成学困的成因，然后根据成因制定出合理的解决策略，帮助农村初中英语阅读学困生成功进行转化，为其今后的英语学习以及成长奠定坚实的基础。
一、农村初中英语阅读学困生的成因
（一）学生对于英语学习的不重视，尤其对英语阅读学习的不重视
随着社会经济迅速地发展，人们生活消费水平日益增长，在我国大多数农村就有着一批农民工进城打工，他们的孩子就是留守孩子。很多的农村初中英语阅读学困生大多是留守儿童，从小所接受的家庭教育缺失，导致对学校的教育不重视，尤其是好的学习习惯几乎很难养成，坏的学习习惯快速滋生，他们听讲不专注，上课易分心，对自已的人生观也没有确立，再加上英语是一门外语，在生活中应用得较少，在学习英语的过程中，他们渐渐疏远英语的学习，对英语的学习不重视，尤其对英语阅读的学习更加不重视。学生对英语学习的不重视，尤其对英语阅读学习的不重视是造成农村初中英语阅读学困生的成因之一。
（二）对于英语阅读教学不重视
很多的农村小学师资力量薄弱，小学英语教学质量较差，初中生因为在初中才可以真正地学习英语，很多的农村初中英语阅读学困生的出现一定程度上是因为教师对于英语阅读教学的不重视，一些教师们让学生们将大量的时间放在了英语单词的背诵以及语法的讲解与记忆上，因为这样可以帮助他们在短期内提升英语成绩，但是这样的教学方法就会导致学生们仅仅对于英语单词与语法有一定的了解，并不具备相应的阅读技巧，在进行阅读学习时就会产生不懂、不理解的情况出现，最终导致其成为了农村初中英语阅读学困生。所以，农村初中英语教师对于英语阅读教学的不重视是农村初中英语阅读学困生的成因之一。
（三）学生没有明确的学习目标
一个明确的学习目标可以使学生们有学习的方向，并且制定合理的学习计划。但是大部分的农村初中生在进行英语阅读学习时并没有一个明确的学习目标，就仅仅是阅读完这篇文章之后做完相应的题目就算完成了学习任务。这样的学习成效非常的低，导致了很多的农村初中生虽然做了很多的阅读理解题，但是每次在进行考试当中还是会在阅读题当中丢失很多的分数，而且对于英语文章的理解能力依旧较低。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆这些都是因为学生们没有一个明确的学习目标所导致的，学生们仅仅通过大量的进行阅读训练不仅仅浪费时间，还没有较好的教学效果，这也就是造成农村初中英语阅读学困生出现的主要成因之一。
二、解决农村初中英语阅读学困生成因的对策
（一）加强学生对于英语学习的重视，尤其对英语阅读学习的重视。
1.农村初中学校要建立家校平台给英语阅读学困生提供读书有用论，让学生样了解英语学习的重要性，尤其英语阅读学习的重要性。可以建微信群与QQ群。
2.农村学生接触英语的机会少，可以让学生们组建英语兴趣小组：开展讲英语小故事；课内和课外单词竞赛；美文朗读；观看英文电影；英语阅读竞赛等活动。通过这些活动，让英语这门语言以轻松地形式进入每个学生的心中，让英语阅读学困生们对英语的学习渐渐地产生兴趣，以饱满的情绪积极地去学习英语，从而去重视英语阅读的学习。
3.培养英语阅读学困生的自信，定一个短期目标，以简单阅读为主，让学生找到自信，尝试到时阅读的成果，然后定长远目标，加深英语阅读的学习。胡可是一位九年级的英语阅读学困生，她英语基础差，阅读有困难。在老师指导下：让她先多练练简单的阅读，再结合自已的实际情况，渐渐加深。现在的胡可充满了自信，对待英语阅读的学习不再畏难，而是轻松主动地去学。
（二）加强对于英语阅读教学的重视
农村初中英语教师在进行阅读教学时，不能够再让学生们仅仅通过背诵单词记忆句式来提升阅读成绩，这样对于学生们的英语阅读学习会造成不利的影响。农村初中英语教师应该注重对于学生们阅读技巧的教学以及学生们理解能力的培养。例如开展生活化教学，将课本文章中的内容与现实生活实际进行结合，这可以让学生们对于文章有一个更深的理解能力，有助于转化农村初中英语阅读学困生。不仅仅如此，英语教师还可以利用多媒体技术进行英语阅读教学，在当下我国除了一些偏远的山区之外，大部分的农村都已经普及了多媒体技术。通过多媒体技术可以让教师们创设一些阅读情境，在情境当中充分地调动学生们的情绪，帮助学生们提升理解能力。这些都是可以帮助农村初中英语教师更好地开展英语阅读教学的方式。通过多种的教学方式来进行阅读教学可以帮助农村初中生更好地接受和理解阅读技巧以及提升其阅读理解能力。有助于解决因为教师对于英语阅读教学不重视而导致英语阅读学困生出现的问题。
（三）明确学生学习目标，进行主题阅读教学
针对于很多的学生学习目标不明确的情况出现，农村初中英语教师可以帮助学生们明确学习目标，开展主题式的阅读教学活动，让学生们在一段时间内可以注重对于某一个方面的文章进行阅读理解学习，这样才能够帮助学生们真正的掌握相应的阅读技巧，更快的找到文章线索，并且还对于学生们的写作能力也是一种提升。例如农村初中英语教师可以开展“学校”主题的阅读教学，将一些以前关于学校文章的阅读理解题进行总结，然后将其中一些经常提到的问题或者是问题的类型进行模块练习，这样对于帮助农村初中生提升阅读理解能力有着很大的帮助，也可以解决因为学生学习目标不明确而导致的农村英语阅读学困生出现的问题。
总而言之，当下我国农村初中出现大量的英语阅读学困生的原因主要有三方面，一方面是农村初中生对于英语学习的不重视，尤其对于英语阅读学习的不重视；第二方面教师们的教学方面，另一方面，则是因为农村初中生在学习方法的方面。所以农村初中英语教师要想解决农村初中英语阅读学困生就需要从这两方面入手，才能够达到解决问题。
参考文献：
[1]陈国祥.农村初中英语学困生之研究[J].中国校外教育,2019(24)
[2]张利华.初中英语学困生的成因及转化对策[J].英语广场,2019(06)
论文作者:刘桂林
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年18期
论文发表时间:2020/1/14
标签：英语阅读论文; 农村论文; 英语论文; 学生们论文; 初中论文; 学困生论文; 重视论文; 《教育学文摘》2019年18期论文;