（96714部队21分队江西省九江市，332800）
摘要：对于当代军人而言，荣誉的崇尚和追求始终是军队的优良传统，也是增强军队凝聚力和战斗力的重要动力。为了提高军校学员的上进力和凝聚力，本文就构建军校学员荣誉体系的初步设想进行研究。军队荣誉体系不仅能够提高军校的组织管理水平，还能够对学员的思想和行为进行正确的引导和规范，使学员具备现代化的革命军人荣辱观。在构建军校荣誉体系时要严格遵循系统原则、内化原则和公平原则，并紧密结合军校实际情况，建立赋有特色的激励机制。
关键词：军校学员；荣誉体系；初步设想
引言：荣誉对于个人或者团队而言既是褒奖，也是精神上的无上肯定，尤其是对于当代的革命军人而言，科学合理的荣誉体系能够使人的尊严得到满足，精神得到激励，从而获得更加上进的力量。军校作为一个特殊的管理群体，学员不仅要接受科学文化知识的学习，还要面对学校的军事化管理，因此学员更需要对自身的信念进行巩固。作为一种有效的组织管理手段，构建科学的荣誉体系是很有必要的。
一、构建军校学员荣誉体系的必要性
拥有正确的道德荣誉观对于军人而言至关重要，只有对自身的身份具有高度的认同感和信念感，才能够从内心迸发出积极向上的力量，使个人的成长变得更加具有意义。军校是专门培养未来现代化和高素质军事人才的高等学府，相比较其他普通高校而言，军校从管理层面而言更加具有特殊性，学员不仅要和普通高校的学生一样学习科学文化知识，还要接受军事化的严格训练，从而锻炼成为时代需要的高素质人才，因此军校学员的抗压能力显然要高于其他普通高校，为激励军校学员拥有更加坚定的信念和意志接受祖国的培养和磨练，必须从组织管理入手构建科学合理的荣誉体系，从而使学员拥有更加奋发向上的力量。另外，现当代很多学员在进行军校之前思想不够坚定，在面对纷繁复杂的社会时会产生多元化的价值观，因此在军校中荣誉观不强，无法真正投入到学习和训练中，因此有必要利用荣誉体系对学员的思想进行规范和引导，从而增强自身对军人的荣誉感和使命感；除此以外，很多军校学员在面临其他高校学生就业、考研等情况时会产生对未来的困惑，而荣誉体系的激励能够使学员对自身的未来规划具有更加清楚的认知。
二、构建军校学员荣誉体系的原则
（一）系统原则
系统原则指的是荣誉体系的多元化和立体化。在军校构建荣誉体系时，不能仅仅将学习或者训练的成绩作为奖励的唯一标准，这会使荣誉长期都落在相同的一部分群体中，从而使荣誉的公平性无法得到保障，长此以往学员对荣誉的态度就会变质，常获荣誉的学员会看淡荣誉，而不常获荣誉的学员则会看轻荣誉。另外，当代军校必须紧紧围绕时代需求，培养出社会需要的复合型人才，因此在构建荣誉体系时也必须注重荣誉项目的复合性和系统性，例如将学习成绩、训练成绩、竞赛获奖情况等硬性的指标与思想品德情况、行为作风情况、国防根基情况等软性的指标相结合，从而使体系的构建更加全面。
（二）内化原则
作为当代军人，学员必须从内心深处对军人这一身份产生认同，并且以坚定的信念支配各项行动的完成，因此在构建荣誉体系时，最根本的目的是激励学员的内心，最终达到的效果应该是学员齐向荣誉感看齐，而不是向荣誉这一符号或本身带有的附加价值看齐，从而使军人的信念和使命能够内化到每一学员的灵魂深处，并且产生深深的共鸣。在内化原则下，构建荣誉体系的重点在于树立典型，使获得荣誉的学员具有满足感，同时使这批学员发挥标杆作用，激励每个学员向典范看齐。
（三）公平原则
构建荣誉体系的主要目的是在学员中树立先进的典范，同时对学员进行激励，增强个人的上进力和团队的凝聚力。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆为了使每个学员都能够对荣誉体系产生信服，要注重增强荣誉构建的权威性，在军队学员之间营造出崇尚荣誉的氛围，这样才能够使获得荣誉的学员产生极大的自豪感和满足感，从而在团队中积极发挥带头模范的作用，其他学员也会对荣誉产生向往感，从而自主投入到向荣誉奋斗的过程中。为了使公平原则能够得到彰显，构建荣誉体系时应该建立严谨的评审机构，从而避免不良竞争行为的出现。
三、构建军校学员荣誉体系的有效措施
（一）加大对荣誉的宣传力度
要在军校成功构建荣誉体系，必须在学员间加大荣誉的宣传力度，使学员对军校荣誉有正确的认识，为此组织管理人员可以从以下几方面着手：首先，管理人员应该对荣誉的内涵进行宣传，引导每个学员都具有正确的荣誉价值观，从而为后续的行动指引正确的方向。荣誉存在的目的就是让每个学员明确自身的价值，因此在追求荣誉的过程中，学员更要注重追求过程中所获得的进步和成长，这就要求学员不能盲目追求荣誉，而是根据自身的特点和长处，充分激发内在的潜能，明确前进的方向；其次，管理人员应该对先进的荣誉事迹进行宣传和推广，在学员团体中树立先进典范，从而使荣誉获得一致的认同感，例如利用互联网论坛、宣传墙、广播、微信公众号等形式对先进事迹进行宣传，尤其是对进步学员的成长和收获进行分享。
（二）加强对内容的特色开发
就军校的培养方向而言，主要分为两个部分，一部分是培养指挥型的军事化人才，另一部分是培养技术型的军事化人才，由于培养的方向不同，因此荣誉体系的构建标准也具有不同的区别。从当前军校荣誉体系的构建内容来看，大部分内容都偏向于技术类学员，采取的是量化的考核方式，对指挥型学员的内容开发相对较少，因此要注重指挥型荣誉体系的特色开发，例如量化骨干任职的评分标准，加强实践教学的评价，添加对学员气质和素质的奖励，从而提升指挥型学员的自信心。
（三）构建起合理的评审机构
为保证荣誉体系的公平性，必须构建科学合理的评审机构。评审机构主要负责两部分内容，一是审核参与荣誉考核的个人或团体材料，对申请材料的真实性进行验证；二是对评比的标准和程序进行监督，并且公开各项评比的结果，使一切信息都沐浴在阳光下。为提高评审机构的权威性，评审机构的人员必须进行严格的筛选，使具有公信力的教员担当，同时吸纳部分不参与选评的优秀学员，从而保证选评的各项信息能够更加对称和公平。
（四）注重荣誉的分层次奖励
在学员学习成长的过程中会历经不同的阶段，阶段不同学员自身的能力也相应不同，因此在荣誉体系的构建中应该根据实际情况对标准进行划分，使每个学员都拥有获得荣誉的等同机会。另外，层次原则还应该对难度系数进行划分，避免学员在追求荣誉的过程中产生疲惫感和抑郁感，产生激励模式的反作用。例如将荣誉内容划分为金、银、铜三个层次，不同层次设置的难度不同，相应的奖励也不同，学员可以根据自身的能力选择追求的目标，从而向着选定的目标不断努力，在努力的过程中获得成长。
结论：综上所述，构建军校学员荣誉体系有两方面的意义，一方面在于提升军校组织管理水平，培养出更多赋有时代精神的现代化革命军人；另一方面在于增强学员的综合素质，使学员更加具有向心力和凝聚力。在构建军校荣誉体系时要严格遵循系统、内化和公平三大原则，同时紧密结合军校特色和学员特点，及时发现典型、树立典型，建立符合时代荣辱观的荣誉体制。
参考文献
[1]卢兴华,荣丽卿.军校学员荣誉激励机制构建研究[J].课程教育研究,2015(13):25-26.
[2]张华. 新时期军校学员思想政治教育的问题与对策研究[D].国防科学技术大学,2014.
论文作者:查彬彬
论文发表刊物:《知识-力量》3月下
论文发表时间:2018/5/22