◆ 聂化东 山东省泰安市岱岳区徂徕镇第二中学 271029
“有一首歌最为动人/那就是师德/有一种人最为美丽/那就是教师/有一种风景最为隽永/那就是师魂/不要说我们一无所有/我们拥有同一颗火热的太阳/我们拥有同一片广博的天空/在同一片蓝天下/我们用爱撒播着希望/在同一片蓝天下/我们用心谱写精彩人生！”每当读到这些赞美教师的诗词，我的心情就无比的喜悦，我骄傲，我是一名教师！
有人把教师比作蜡烛，说我们点亮了自己，照亮了别人；有人把教师升华为吐丝的春蚕，为学生成才耗尽青春；更有人赞美我们是人类灵魂的工程师……是的，一直以来，我们正是用自己的行动赢得了这些赞誉，为了学生的明天，默默无闻、心甘情愿地燃烧着自己。那么，是什么原因让我们能无怨无悔地甘心付出呢？因为我是一名教师，做一位人民教师我更感幸福！
“教师的幸福是什么？教师的幸福是一种精神享受。有自己清晰而成熟的教育教学理念，是一种幸福；有自己魅力的教育教学艺术，是一种幸福；有自己的教育教学理想和信念，是一种幸福。教师的幸福在学生认真的作业本上，在学生满意的答卷上，在家长充满谢意的脸上。学生的毕业证和入学通知书是教师的幸福，教师节学生送来的温馨贺卡和溢香鲜花是教师的幸福，满天下的桃李打来的电话是教师的幸福……”
对于教师来说，是否能时时处处感到幸福是很重要的，因为这不仅仅影响着其人生是否快乐，更影响着学生的人生幸福；只有教师时时处处洋溢着幸福，学生才会真真切切地感受到幸福。
那么教师如何去感受幸福呢？
一、怀着阳光的心态，给学生幸福,老师才会幸福
斯大林曾经说过：“要小心翼翼地培养人，像园丁栽培心爱的花木一样。”教师只有尊重每位学生，才会把自己的全部心血用在学生身上，才会为祖国的教育事业贡献一份微薄之力。在工作中，我发现，教师的每一个和蔼的笑容，每一句亲切的话语，每一次小小的表扬，我们都不要节约自己的爱，我们要把自己的爱洒向每一个学生，让每一个学生都沐浴在教育的阳光与雨露中，享受教育，快乐学习。只有这样，在老师爱的熏陶下，学生才会爱他人，爱班级，爱学校，爱国家……我们要关心学生的健康成长，当他们学习遇到困难时，我们要及时辅导，当他们生病时，我们要嘘寒问暖，我们要让学生享受伟大的师爱！教师不仅仅是知识的传播者，而且是学生的楷模与榜样，是学生模仿的对象，因此我们一定要严于律己，要求学生做到的，自己先做到。
善待所有的学生，做开启孩子心灵的导师。学生是教师的幸福源，作为教师，应该无私地把爱撒向每一个孩子，平等地对每个孩子，了解他们特有的情感世界，懂得他们失败的痛苦和成功的喜悦，让他们在学习过程中时时体验到老师对他们的关怀，时时感受到努力得到的肯定，体验到学习的快乐和成功。当老师把一颗真诚的心交给孩子，公正地对待每一个孩子，公平地把爱和温暖送给每一个孩子时，孩子小小的心定会融化在师爱中，在学习生活中找到快乐，愉快地接受教育。这时，孩子们是幸福的，老师也会因为自己的付出，为孩子们的快乐和成功而感到幸福。
二、在奉献中实现自己的生命价值，实现自我的成长和自我价值，享受教师幸福
教师“捧着一颗心来，不带半根草去”，“吃的是草，挤出来的是奶”，给予学生的是智慧和力量。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因此，人们总爱将教师比作“园丁”“春蚕”“红烛”“粉笔”“人梯”，对教师的奉献充满了赞誉，也充满了同情与怜惜。其实，正是在奉献中，教师实现了自身的价值，完成了自我的升华。“教师可以是春蚕，但春蚕吐丝却是它的生活方式，如果不让它吐丝，它的本性就要受到伤害；教师也可以是“蜡烛”，但蜡烛是在燃烧自己中实现自己的价值，表现自己的本性。在对教育事业的全身心投入中、在事业的发展中、在奉献中，体验到一种真正的人生幸福。
有一句话说“不想当将军的士兵不是好士兵”，不一定很对，但相信当不好士兵的将军一定不会成为好将军，所以我会反过来对自己说要在普通的教师岗位上努力去做，用心去做，总有一天，会成为一名名师，一名学生喜欢、家长敬佩、领导赏识的高层次教师。“活到老，学到老”在用知识、爱心、耐心、责任心浇灌和培养下一代的同时，把自己的专业素养、知识素养、个人魅力推向了一个个顶峰！以学生为乐趣，“工作，快乐，并幸福着。”
三、加强自我修养，在提高自我素养中，享受教师幸福
对于幸福的教师来说，教育不是牺牲，而是享受；教育不是重复，而是创造；教育不是谋生的手段，而是生活的本身。我们的一生不一定要干成什么惊天动地的伟业，但它应当犹如百合，展开是一朵花，凝聚成一枚果；它应当犹如星辰，远望像一盏灯，近看是一团火。在“照亮”学生的过程中，同时也“照亮”了自己。
阅读古今名著，在阅读书籍中提高自己。一个老师，没有渊博的知识，何以去引导学生、升华学生呢？陶先生说:“很多教师不能抵达心灵宁静的港湾，甚至与读书作了一场告别式的‘演说’。”读到这句话，让我不禁不寒而栗，有如坐针毡之感。反思自己，是不是这样呢？自己那颗浮躁的心能在读书中净化吗？
幸福的教师都会热爱读书，把读书当作一种生活方式，当作一种生活习惯；他们永远不会等有时间才阅读，见缝插针，想读就读；永远不会坐进书房才阅读，因为他们知道任何地方都可以阅读；永远不会有用才阅读，因为他们清楚急功近利、立竿见影是妄想；永远不会嫌自己读得太晚，因为他们深知只要行动，就有收获。
四、用“心”工作，体验教师幸福
一个幸福的教师在工作中十分注意讲究方法，用心去做，不断争取获得成功，换言之，“用心”是幸福的教师一个重要的特征。幸福的教师用心地在自己的工作中发现和品尝工作的甜头。一次学生矛盾的及时化解；一个后进生的转化提高；一个重要的概念通过反复讲解终于让学生们理解；一次班队活动取得的优异名次；还有学生脸上那真挚的笑容……幸福教师的快乐之情都会流溢而出。要懂得享受学生：可以从学生对教师的尊重、理解、感激中得到弥补，不断地给自己增加成功的体验，是幸福的教师持续快乐、不断快乐的关键因素。
幸福的教师的“心”表现在有一颗认真细致的心。有一个优秀的教师他工作的有心表现在：把事情做透。这个事包括工作和休息。上班时投入、高效；下班时放下、放松。他和学生们提出的共同口号是:紧要的事马上就做，重要的事坚持固定时间做；活在今天的方格里；做了就是机会，开始就会成功。
一个幸福的教师的有心还表现在有一颗博大宽容的心，这是因为学生的成长像蛇蜕皮似的一次次挣扎，老师要帮他们完成这一次次的成长，彼此必然会有摩擦、冲突，如果我们没有一颗博大宽容的心，学生就会经常失去学习、进步甚至活下去的信心。天空收容每一片云彩，不论其美丑，故天空广阔无比；大海收容每一朵浪花，不论其清浊，故大海浩翰无比。这是一位哲人对“宽容”最生动直观的诠释。
作为一名教师，我们应当认识到：宽容，不但是一种仁慈和关爱，更是一种信任和激励。宽容并不等于纵容。作为教师，我们在拥有宽容的同时，也应该做到：原则问题不让步，是非面前不糊涂。一个教师如果能学会宽容，碰到事情多从学生的角度来看问题，替他们设身处地地思考问题，工作效果就往往会事半功倍。
论文作者:聂化东
论文发表刊物:《教育学文摘》2016年6月总第195期
论文发表时间:2016/6/20
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