陕西省咸阳市三原县北城中学 713800
摘 要：本文在探讨高中物理核心素养概念的基础上，探讨了高中物理教学中拓展学生物理核心素养的有效实践方法，借此为高中物理课程教学效率和水平的提升奠定基础。
关键词：高中物理 课堂教学 核心素养
高中教育的重点，在于以学生终身发展需要和社会改革趋势等为基础，完善个体的核心素养。至于高中物理的核心素养是什么，又当如何予以妥善培养，相关细节会在后续加以深入阐述。
一、高中物理核心素养的概念
核心素养，概括起来，就是知识、技能、思想等层面上的综合表现，不但有助于具体落实国家整体教育指标，同时更方便完善高中不同阶段的课程体系和明确日后进步方向，使得以往教育中的误差问题得以全面消除。相比之下，高中物理的核心素养可以细化为物理概念和应用、科学思维和创新、科学探讨和互动、科学态度和责任等各式各样的维度，因此时刻彰显出较强的综合性和跨学科特征，进而促使学生全方位发展。如高中物理的语言素养，偏重于锻炼学生灵活运用文字、代数、图形、图像等不同类型的语言来表达物理问题的技能，这样学生才能够确保将个人最新的研究和思考结果进行逻辑严谨、结构清晰的描述，至此不断提升师生、同学之间的互动沟通实效。归结来讲，核心素养所呈现出的各类指标，彼此关联缜密且属于一类整体，不过在各类情境下所呈现的程度有所差异。
二、现代高中物理教学中发展学生物理核心素养的有效实践方法
想要完善高中生的物理核心素养，就必须在全面呈现各类自然规律、健全学生知识和技能基础上，调动他们强烈的学习、探究、创新欲望，进而形成更加理想的科研态度和向上精神。不过整个过程并非一蹴而就，需要教师透过以下层面进行潜心培养：
1.将学生身心健康摆放在首要位置上。在组织高中物理分组实验教学活动期间，培养学生良好的习惯显得极为关键。只有这样，学生才能够形成终身学习物理、完善物理核心素养的强烈信念。
（1）督促学生在实验过程中进行独立操作、数据详细记录、实验器具及时收拾、桌椅整齐摆放等等，久而久之，令高中生独立生活意识持续强化，为日后步入社会和自力更生等做足准备。（2）确保在小组探讨、合作互动等环节中，集中培养学生健康向上的心态和各类社会情绪，使得个体明白怎样去尊重他人、与人交流并和谐相处，在充分接纳别人意见之后提升自我管理水平。这些可以说都是个体融入社会期间必须遵守的礼仪文化。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆希望各个高中学校领导和物理教师能够倾心合作，营造出和谐愉悦的物理学习氛围，令学生凭借更加阳光的心态进行生活和学习。
2.深入锻炼学生物理终身学习的技能。高中生只有学好物理，才可以拥有健全的物理知识和技能。这就要求他们在平常学习中实时总结高效率的学习技巧，形成终身发展所必需的技能。所以说，选择时刻培养学生的物理学习兴趣，亦显得尤为关键。事实上，目前我国许多高中生都欠缺长期学习物理的动力，基本上就是为了应付高考或是完成高中学业而被动听讲，根本不利于发展终身学习的意愿和技能。而兴趣往往由好奇心拓展而来，所以高中物理教学过程中，要注意基于生活、生产等实际状况，进行丰富多元的物理情境创设，进而充分满足学生的猎奇探索需求，使得他们紧跟教师讲解步伐。还有就是要求教师全面考虑学生物理学习中的压力，随后合理安排平时的作业量和考试次数、难度等等。这样一来，既可以长期维持学生的好奇心，又能够充分锻炼个体的创新思维和独立思考技能，确保一一解决各类疑问之后，切实改善高中生群体的物理核心素养。
3.在学生物理知识建构过程中下足苦功。新时期的高中物理教学主张令学生在探究各类物理规律、领悟物理学科思想方法之后锻炼创新技能，形成良好的学习习惯。想要达成这些目标，就必须实时引导学生进行物理概念建构、物理规律探索。而高中物理教材中涉及丰富多元的体验性活动，可以令学生在深入体验之后完善个人能力、增强实践应用意识，形成更完善的物理素养。依照安德森修订的新版教育目标分类加以理解，教育目标金字塔的塔基主要包含记忆、理解、应用三类要素，塔顶则可以依次细化为分析、评价、创造。因此，只有确保在高中物理课堂中合理创设各类问题情境，努力为知识构建提供引导服务，才可以令高中生在物理课堂中收获丰富和真切的体验，随后集中提升这类群体的高阶认知能力和物理核心素养。
综上所述，想要配合高中物理课程更好地引导高中生自我发展，就必须潜心致力于问题情境的创设、知识的构建等工作。这样，学生学习的自主性才会得到调动，进而凭借一系列有效的物理思维、方式方法等，去处理学习、生活中的各类问题。长此以往，将全面完善高中生的物理核心素养。
参考文献
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[3]周磊 探讨学科核心素养指导下的高中物理教学方式[J].新智慧，2018，23，（03）：153-158。
论文作者:王艳 傅卫权
论文发表刊物:《素质教育》2019年2月总第298期
论文发表时间:2019/1/8
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