课标要求及分析：
信息技术课程目标：（1）增强学生的信息意识，了解信息技术的发展及其对社会的影响。（2）了解计算机基本工作原理和学会文字、图形的处理技能，初步掌握信息获取、处理的基本方法。（3）树立正确的知识产权意识，培养学生的合作精神。
依据课程标准，确定本节课的教学目标如下：掌握文字修饰的几种方法，并能进行熟练操作；巩固段落设置的基本文法，学会使用格式刷，使学生形成善于捕捉问题、解决问题的意识。
教材分析：
本课的主要学习内容包括段落设置、文字修饰、格式刷等内容，通过对《给小偷先生的一封信》一文的排版设置，展现了word文字排版的一般方法，有效地让学生走进Word、了解Word。
学情分析：
优势：六年级学生思维活跃，好动，有自己的主见，他们对文字排版有浓厚的兴趣和强烈的求知欲望，乐于动手操作，形成了组内合作、组间交流的探究学习氛围。
劣势：学生对于知识综合运用能力、概括总结能力有一定的困难。因此教学中要加强学生这方面的锻炼，多让学生去亲身体验、实践操作。
教学重点、难点：
教学重点：掌握文字修饰、段落设置的基本方法。
教学难点：格式刷工具的应用和查找替换功能
学习目标：
(1)通过字体和段落的设置，掌握文字初级排版操作。
(2)通过观察、操作、体验活动，学生掌握格式刷的应用。
(3）通过微视频、参与合作等形式，学生感受更快捷的操作查找/替换。
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教学流程：
活动一、情境导入，引出问题。（预设时间2分钟）
1、朋友秋月住在A市工业区，周围治安环镜一直很差，她家连续被小偷光顾，秋月既烦恼又无奈，但秋月又很乐观幽默，她给小偷写了一封信，但没有排版，想麻烦同学们帮忙。
活动二、设置任务，自主探索（预设时间19分钟）
四种求助方式：参照教材55页第11课相关内容；观看微视频；与组员之间探究；求助老师。
（一）第一组：字体修饰
(1)设置字体：第一段，设置为黑体；第二段文字设置为楷体；第三段文字设置为仿宋；
(2)字号设置：第一段文字设置为一号；第二段文字设置为四号；第三段文字设置为小四。
(3)设置字形：第一段文字设置为加粗、下划线（波浪）；第二段文字设置为斜体；第三文字段设置为粗体。第五段中“电脑您千万不要动”这几个文字加着重符号。给第六段文字加双波浪型的下划线。
（二）第二组：段落设置
(1)设置对齐方式：第一段文字设置为居中，第二段文字设置为分散对齐；第三段设置为两端对齐。最后一段“ 屋主留”右对齐。
(2)设置段落缩进 ：第二段、第三段首行缩进2字符。第二段段前段后各1行，第三段段后1行
(3)设置行（段）间距：第一段行距为固定值26磅。
(4)去掉文章中多余的空行。
（三）讲解任务。
每个小组派代表在教师机上演示并讲解本组任务的操作过程，同时也分享在操作本组任务过程中出现的困难和解决办法。
（四）交换任务。
两组同学互换任务。经过观看演示后，操作更快捷，动手操作能力强的同学还找到了不同的方法。
活动三：运用知识，实践探究（预设时间13分钟）
1、将文章中所有的“你”改成蓝色的空心效果的“你”。
2、将蓝色的空心效果的“你”替换成红色的阴影效果的“you”。
活动四：小组展示、归纳总结（预设时间5分钟）
1．每组选派一名同学做为本组的发言人，来向全班同学讲解本组任务的操作过程，其他同学观看演示后，积极踊跃的提出与他不同的方法。
2.学生说说自己本课时学习的主要收获及操作中遇到的问题和解决方法。
活动五：预设新课、温馨提示（预设时间1分钟）
显示Word修改前后的《青少年文明公约》，指出文中出现的特殊符号、项目符号和编号、页眉和页脚，铺垫下节课学习内容。
温馨提示：电脑的每一个操作，都可以用不同方法实现，殊途同归，选择最适合自己操作习惯的方法即可。
教学反思：
在本课教学中，充分发挥学生在教学中的主体作用，教师不是一味的“讲知识”，而是利用任务驱动，给学生指明学习目标和方向，让学生去研究、探索，注重了知识的及时巩固，也侧重了学生各方面素质的培养。这样设计，可以发挥学生的主动性，培养学生的自学能力、合作学习能力。提高对信息的传递能力，提高学生的信息素养，这正在我们信息技术所力求的目标。
论文作者:袁雪艳
论文发表刊物:《中国科技教育（理论版）》2017年6月
论文发表时间:2017/9/26
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