摘 要：数学源于生活，高于生活，用于生活，因此，在小学数学课堂教学中，我们要尽量使数学知识生活化，理论联系实际，让学生在生活化的数学中体会数学的内在美。
关键词：小学数学 课堂教学 生活化
一、研究现状
传统的数学教学主要是在课堂上完成的。现实生活中，学生遇到的许多问题都需要应用数学知识来解决，但是，学生却不能学以致用，缺乏实践应用的能力。我国现有的数学教材部分内容与实际生活相脱离，因此，在具体教学中应结合实际生活所需的数学知识来改造数学教材。
二、重要意义
在数学课堂教学中融入生活中数学知识，能够极大地活跃课堂气氛，提高小学生的学习主动性，进而达到培养学生实际能力和创新精神的目的。同时，将数学知识应用到生活中，用数学的思维去看待生活中的问题，能培养应用意识。
1.数学教学生活化能够培养学生的创新精神和创造能力。在日趋激烈的市场环境下，一个具有创新精神人有着非常大的优势，然而这种创新精神也是需要培养的。教师不再按教材内容去讲解，而是要创造性地选择使用教材。改变原有的数学教学方式，放手让学生在生活中寻找身边数学问题，更能激发学生创造力。传统的教学方式不能活跃课堂气氛，也就很难给学生提供发挥创造能力的环境。数学教学生活化能够更好地将数学教学和生活实际相结合，提供给学生更多实践、探索机会，加深学生对于数学的理解，挖掘学生创造力。
2.数学教学生活化能够发展学生的应用意识和实践能力。数学知识体现在生活的方方面面，数学教学生活化能够极大地提高学生的应用意识和实践能力。教师可在生活中找到许多与数学相关的问题，收集起来和同学们讨论，活跃课堂气氛，并教会学生在日常生活中观察数学问题，让学生明白生活中处处有数学知识，培养学生的应用意识。
3.数学教学生活化能够提高学生的学习兴趣。生活化的数学教学方式能够极大地丰富课堂教学内容，而且还能有效地提高学生的学习主动性，激发起学生的学习兴趣和求知欲望。将生活实践与数学教学紧密结合，能够让学生在应用数学知识解决实际问题过程中提高成就感，有利于激发学生的学习兴趣，使学生充满热情地学习数学知识。
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三、具体实施措施
1.教学内容生活化。在具体的教学实践中，教师要对教学内容进行必要的整合，将数学中的理性知识转变成生活中具体的问题，让广大小学生充分感受到数学的魅力所在，并通过学习体会到数学学习的乐趣。完善学生由感性认识到理性思维转变的过程，也能够使广大学生认识到数学对于生活的重要性，激发其学习数学的欲望。
2.教学过程生活化。
（1）在课程进行之前，要培养学生对于新知识的储备学习能力。数学教师要培养学生收集信息和筛选信息的能力，珍惜学生的生活实践经验，这是实现学生新旧知识融会贯通的重要环节。
（2）教师要积极培养学生探究问题的能力。在数学教学中，要对学生现有的生活经验进行密切的关注，把学生的生活经验作为小学生进行数学学习的生长点和起步点，并在此基础上紧密结合学生的生活实际展开数学教学工作。这样不仅能极大地激发学生的学习兴趣，而且能让学生真正体验数学学习的乐趣。
（3）做好数学教学生活化的反馈工作。在数学教学生活化实施过程中，要重视教学反馈和评价。生活化的数学教学中，数学教学与生活并非要达到严格意义上的一致。它的开展是立足于学生的生活实践经验，实现学生由经验感性认识到理性的思维能力的转变，最终再回到具体的生活实践中应用数学知识来解决具体问题，使数学理论与生活实践相结合。
3.教学方法生活化。
（1）在具体的数学教学中使用平时的生活语言。数学学科讲授的基本都是一些比较抽象的概念，不利于小学生理解和学习。数学教师应使用平实的生活语言进行知识的传授，这样才能保证小学生对于数学知识的充分理解。
（2）在数学教学中融入游戏与活动。学习的过程也是学生生活经验的成长过程，所以在数学教学中应关注学生生活经验的积累。在生活中，积累经验最有效的途径是游戏和活动。游戏和活动可以极大地丰富数学教学内容，增加教学的趣味性，从而有效地提高学生学习数学的积极性，使其能够积极地参与到教学中。
（3）数学教学评价体系生活化。数学教学评价要特别重视数学评价体系的发展性功能，同时也要逐步淡化评价体系的选拔性功能，将评价工作作为改善教学工作的重要举措。评价工作的开展既要密切关注学生数学实践能力的发展，也要重视学生运用数学知识解决实际问题的能力。教师要采用多种方式进行教学评价，真正做到全面评价，既重视学生学习的主动性和积极性，也要重视学生解决实际问题能力的发展，实施全过程、全方位的综合评价。
四、结束语
数学教学的生活化，不仅能使数学教学具有趣味性，有效增强学生学习数学的主动性和积极性，同时对于数学教学工作更有效的开展具有重要作用。如何协调好生活与教学之间的关系，如何在教学实践中实现教学与生活的紧密结合，这些都是目前我们生活化数学教学要迫切解决的问题。在新课程背景下，要确保小学数学教学生活化更好的实施与发展。
论文作者:张清秀
论文发表刊物:《素质教育》2019年6月总第309期
论文发表时间:2019/4/19
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