山东省胶州市胶莱镇孟家小学 李美芹 266300
摘要：班级是学校教育工作的基本单位，班主任是班集体的组织者、教育者和指导者，是国家教育方针的贯彻执行者，担负着培养社会主义建设者和接班人的使命。同时，班主任负有本班各科教育工作和沟通学校、社会、家庭教育之间联系的责任，在学生全面健康的成长中起着导师的作用，班主任工作决定着德育工作的质量。由此可见班主任工作的重要性。
关键词：班主任；小学班级管理
在小学课堂中，因为改革的深入，小学生的学习和生活引起教育部的广泛关注，因此小学班主任的管理工作非常重要，班主任不仅要辅导学生的学习，更应从其身心发展、人格培养等方向着手教育。成绩优异是一方面，让新一代的“花朵”健康快乐地成长更为重要。
班主任是班级发展的引路人，对班级的工作要有所规划，要对班级全体学生的学习和生活认真负责，小学生刚步入校门，他们对生活和学习还不太适应，所以，其心理很容易受到外界的伤害，班主任要格外耐心负责，让学生经历第一次的人生健康、快乐的洗礼。
一、注重发现孩子的闪光点
作为一名班主任，应该善于发现并捕捉每一个学生身上的闪光点。我在做班主任的过程当中不断积累总结经验，得出一个结论：我们在批评某个学生一个缺点的时候不妨先表扬他的三个优点。这样，既能让其他同学看到该同学的优点又不至于伤了这个同学的自尊心。表扬是对学生进步、成绩的肯定，但批评却不是对学生的否定。每一个学生哪怕是后进生都是有自尊的，因此对学生进行批评必须要把握尺度，讲究艺术。如我常使用幽默批评法，即运用幽默方式责备对方，使对方在轻松的笑声中明辨是非，在深刻的思考中获得教育。有教师认为，运用幽默方式对待学生的错误会失去教师的尊严，使教师的威信扫地。其实恰恰相反，因为我们发现了学生的错误，学生一般会感到尴尬难堪，无地自容，这时我们教师只要能给学生以"台阶"下，学生一定会为你的宽容所折服，真诚地尊重和爱戴你。无论学生犯有多么严重的错误，我们教师切忌伤害学生的自尊，打击、挖苦、讽刺学生，使他们的心灵受到伤害。
所以，我们只有不失时机地去捕捉学生身上的闪光点，哪怕只是一个小小的闪光点，就很有可能从这个小小的闪光点上挖掘出背后的大金矿。
二、以“亲”为主，以“勤”为辅。
“亲”就是班主任对学生的态度和蔼可亲。一个好的班主任，他不会动辄发怒，而会耐心地给予教育和引导；当学生有异常表现或行为时，他能观察入微，及时地与学生谈心并帮助解决问题；当学生遭受挫折时，他能“扶”起学生，鼓励其树立坚定的意志和信心,让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”，这是班主任开展一切工作的基础。
“勤”即工作要勤恳。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆班主任应主要做到“四勤”即：勤观察、勤动脑、勤家访、勤谈心。勤观察指不论上课或下课，注意观察学生细微的变化，掌握他们思想的动向，以便随时对学生进行教育。勤动脑指学生出现的问题千变万化，要根据学生的年龄、性格、同学关系、家庭状况或社会关系等各方面的因素，找出一个适合于这个学生的方法，解决他所遇到的问题。勤家访指经常和家长取得联系，可以通过电话或亲自到学生家里去，了解学生在家的表现，向家长通报学生在校的表现，能防止学生出现意外，帮助学生更好的学习。勤谈心指平时多与学生交流，把学生当朋友，推心置腹地与学生谈话，谈谈自己的想法，倾听他们的意见，不断改进自己的工作方法。
三、与学生建立相互信任的关系
班级是一个大家庭，班主任就是家庭中的家长，起着很重要的作用。因此，班主任的首要任务就是给初入学校的学生温暖和关爱，在此基础上，学生才会很舒服、很踏实地学习。无论生活还是学习过程中，教师和学生要相互信任，班主任可以通过全面理解全班同学的各方面，给予帮助，看到学生有一些坏的问题要及时给予纠正，当学生有所进步，教师也要给予鼓励，让学生充分感受到教师的关怀。一个班级最重要的任务就是班级的团结凝聚力，为了班级有好的风貌，班主任可以安排班级干部，这样会增强师生之间的信任感，将班级的某些活动交给学生安排，比如：卫生打扫，班主任可以将班级进行分组，然后轮组进行打扫，在打扫的过程中，学生自由进行任务分配，结束后，将每个同学的劳动任务写给老师，最后，班主任在月末评选出劳动出色的小组。
四、以科学机制管理学生
当代著名教育改革家魏书生认为"管是为了不管"，对于小学生而言，需要班主任管的地方确实很多。其实在教学中，班主任可以以合适的方式让学生实行自我管理，这种管理方式既可以减轻班主任的负担，又可以培养学生的自觉意识。例如，可以在班级中创设自我评比机制，内容划分为学习、纪律、卫生等，定期对学生进行评比，在评比中学生会与其他人进行比较，发现自己的不足，借鉴他人的长处，学生成功地实现了自我评价、自我修复、自我管理。班级的管理，如果仅靠班主任和几个班级干部，是不可能实现事无巨细的管理的。而引导学生实行自我管理，充分调动它们的主人翁精神，让每一名学生都参与到班级管理中，班级管理工作就会轻松。所以，作为一名班主任，应该根据学生的实际情况，创设出科学合理的管理机制，让学生在更好的环境中健康快乐地成长。总而言之，班主任必须具有对教学的忠心和对学生的爱心，讲求管理的艺术和方法，培养和锻炼自己较高的心理素质和管理素质，才能管理好班级，为学生的健康成长创设出最佳环境。
总而言之，班主任要将更多的精力放在这些初次体验校园生活的小学生身上。要像对待自己的孩子一样和学生相处，精心琢磨每一名学生，用心管理学生不是逼迫学生，更不是压制学生必须好好学习，而是给予学生更多的帮助和尊重。班主任工作琐碎、繁杂却又极其重要。班主任需要从多方面入手，寻求更多样、更有效的工作方式，仅仅靠几种方法难以取得好的成绩，更多的是在日常工作中从细微处着手，不断改进、不断完善，才能更有效地管理好班集体，才能使班级健康向上地发展，才能使学生得到全面的提高。
参考文献：
[1]徐萍.播种关爱,迟开花朵亦争春——小学班主任班级管理技巧探索[J].小学教学参考,2019(18):88-89.
论文作者:李美芹
论文发表刊物:《现代中小学教育》2019年第8期
论文发表时间:2019/8/30
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