摘要：由于藏族地区少数民族往往缺乏完善的汉语学习环境，使得学生在汉语学习道路上步履维艰，并且由于汉语运用可能性很少，也造成了学生汉语词汇量不足的现象，并且无法真正达到灵活运用汉语的目的，以此影响了学生汉语写作水平的提升。本文主要分析如何在藏族地区汉语教学过程中提升学生汉语写作能力，从而强化藏族地区少数民族学生能够在汉语学习道路上更进一步。
关键词：藏族地区 汉语教学 写作能力
中图分类号：G635.65文献标识码：A文章编号：1009-4636（2019）10-287-01
藏族地区少数民族学生缺乏一定的汉语言运用环境，使得学生词汇量积累与运用方面得不到全面发展，并且影响了汉语写作训练，使得写作水平达不到实际要求。所以，根据目前藏族地区少数民族学生的发展现状，提出一定解决方案，从而创新教学方法与教学理念，并构建一个完善的汉语言运用环境，使得藏族地区学生能够深入其中，时刻感受到汉语言运用的魅力。
一、藏族地区学生汉语写作现状
1缺乏汉语思维能力
藏族地区是少数民族聚居地，所以由于其汉语并非母语，往往在学习汉语课程时可能存在一定困难，如果想要学生能够达到灵活运用汉语实现写作，必须要引导学生逐渐掌握与熟悉汉语言相关知识，以此了解具体的修辞手法与表达形式，并进行汉语思维上的培养。但是，目前藏族地区学生在开展汉语言写作训练过程中，往往会受到不健全的汉语思维影响，使得藏族地区学生在写作时往往缺乏个人情感，并且语言逻辑性不通，这也是藏族地区少数民族学生目前需要面临的最大问题。
2汉语语法运用混乱
中国汉语是我国悠久历史文化的载体，并且本身具有实践性与文化性。在汉语学习过程中通常教师会引导学生认知语句结构与语法，以此组成完整的汉语教学。在语法教学中教师会传授学生如何正确运用语法，并且在句子之中语法运用的关键环节所带来的影响，以此帮助学生更好的进行汉语学习。但是，在实际教学之中，藏族地区学生由于对汉语了解很少，所以在实际运用过程中往往无法达到预期水平，使得语法运用混乱，无法真正达到逻辑性通顺的目的。
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二、藏族地区学生汉语写作能力提升的策略
1在阅读教学中强化写作指导
对于大部分藏族地区学生而言，如果仅仅依靠阅读提升写作水平，相信大部分情况是无法实现的，因为这需要在阅读教学之中进行科学化写作指导，才能够真正帮助藏族地区学生理解并学会运用阅读内容，以此达到提升写作水平的目标。
例如，在中学语文课程朱自清的《春》教学过程中，其中里面有一句话是这样写的“小草偷偷的从土里钻出来”，这句话进行讲解时，教师会为学生进行分析，其中偷偷这个词为何用的十分巧妙，使得整个句子变得十分有趣。而其中教师也会提问学生说如果将句子中的“钻”字变成“长”字可不可以，很多学生都会有自己理解与想法，并且会积极参与到发言环节，这个时候教师会为学生进行分析教学，其中为何用钻而不用长，因为钻显得更有力量感，而长就比较显得平庸，无法真正体现文章的生动性。在后期写作训练中，很多学生便会思考钻与长两个字的运用方法，并且将科学运用到自己的写作内容里，以此强化课堂所学内容的理解与运用，实现写作水平的提升。
2注重多媒体技术运用
在很多时候多媒体技术的运用能够为学生带来更为直接的教学体验，让学生通过视频、图片等方式直观感受到汉语写作教学 内容，从而掌握并理解所学内容表达的含义。很多时候视频所展现出的刻画手法与写作内容，其实与语文课堂中所将讲解的内容很相似，但是视频图片方式能够让学生形成直观感受，并且易于学生理解并掌握所学内容，所以，多媒体技术在藏族地区汉语写作教学中得到充分运用，以促进学生对汉语写作训练形成兴趣，以此凸显多媒体技术的运用价值。
比如，在刻画人物写作教学活动中，教师可为学生进行播放《三国演义》中华佗刮骨疗伤的镜头，让学生在观看中去体会关羽的英雄气概，并且仔细观察关羽当时的神态与表情。如果在写作教学活动中教师仅仅依靠讲解去让学生形成深刻理解，显然对于藏族地区学生而言是不合理的，也是不够科学的，所以，当视频方式的引入，能够有效吸引学生学习注意力，并且提升学生对教学内容理解能力。当然，将刮骨疗伤镜头播放完毕后，很多学生都会有着自己的见解与想法，并且当教师提出哪些表情与神态能够凸显关羽英雄气概时，相信很多学生都能够积极回答，并且答案也都是不一样的。有的学生会说关羽在那么痛苦的情况下还能下棋，并且从容应对，这个能表现出关羽英雄气概；而有的学生则会说关羽在面对如此疼痛情况下还能够喝酒畅饮，实则英雄也。通过这样的不同回答，也能够让学生明白想要刻画出生动的人物，就一定要通过细节描写来展现人物具体性格特点，以此打造出一个栩栩如生的人物形象，以提升整个写作文章的质感。
总之，我认为藏区初中学生提高写作水平的途径总结下来，就是这样一个模式：教师指导理解――学生通过阅读、观察、思考、摘记积累素材――写。通过这些途径，学生的写作一定会日渐成熟，让他们将心中的千言万语变成跳动的字符，在稿纸上写出最美的诗篇。
参考文献：
[1]次旦卓玛. 怎样提高藏族农牧区学生汉语表达能力[J]. 魅力中国,2017,(38):148.doi:10.3969/j.issn.1673-0992.2017.38.148.
[2]央珍. 怎样提高牧区学生的汉语写作能力[J]. 小说月刊,2018,(14):202.
论文作者:卓玛吾毛
论文发表刊物:《教学与研究》2019年10期
论文发表时间:2019/11/20
标签：汉语论文; 藏族论文; 学生论文; 地区论文; 教师论文; 少数民族论文; 关羽论文; 《教学与研究》2019年10期论文;