广西南宁市第三十三中学 530001
摘 要：合唱在高中音乐课程中占据着重要地位，是其重要的组成部分，通过合唱，学生能够感受到多声部音乐，提升学生的音乐素养。合唱的感染力很强烈，能够振奋人的心灵，将学生的音乐潜能激发出来，有其它音乐无法比较的优势。本文从合唱训练出发，探讨合唱训练在高中音乐教学中的运用策略。
关键词：合唱训练 高中音乐 运用策略
合唱和其它艺术表演不同，它的组织形式没有其它艺术表演复杂，比较容易，也不需要过多的乐器来衬托合唱的表演，花费的演唱费用也比较少。合唱队员中最重要的就是队员的嗓子，它就是合唱中不可缺少的乐器，再加上一些其它基本因素，如合唱队的有序性、合唱场地、音乐伴奏等，就能够构成一个合唱乐队。因而，一个有组织的合唱乐队对合唱起着关键的作用，能够调动队员的积极性和主动性。教师在教学中开展合唱活动，不仅能够让学生的发声能力得到基本训练，还能为学生打下良好的音乐基础。教师要利用好群体合唱的作用，制定好合唱训练的对策，重视合唱教学，培养学生的团队合作意识和集体荣誉感。
一、在合唱训练中激发学生的音乐学习兴趣
兴趣是最好的老师，无论在哪一门学科，兴趣都能够对教学起到促进作用，并且引导学生在学习中不断地探索和发现。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师在实际音乐教学中，要注重学生对音乐的兴趣，在课堂上将一些大众化、比较流行的音乐作品用多媒体的方式播放出来，这些作品最好是符合学生认知水平，要求学生谈论和点评音乐作品，以提高合唱教学效率。另外，教师除了播放一些学生都熟悉的音乐作品之外，也要针对合唱内容，制定教学计划，明确教学目标，引导学生在循序渐进中认识到不同的音乐作品，从而让学生的合唱水平有稳步提升。在合唱训练开始阶段， 教学内容可以制定的浅显易懂，这样学生就能够吸收理解音乐知识，打好一定的基础，增强学生自信心，将学生兴趣调动出来，从而提升教学效果。
二、在合唱训练中加强师生对音乐的认识
音乐教学离不开好的教学水准，需要教师教学水平和音乐素养的结合，才能使合唱训练正落实到实处，让学生对音乐有足够的认识。
对于合唱训练，学校要对教师的教学水平引起重视，要储备师资力量，提高教学水平，对教师音乐培训，让教师能够掌握好音乐专业知识，感受和深刻认识到音乐，将音乐的内涵和精髓充分展现出来。教师在实际教学中，要让学生了解音乐作品作者的基本情况，掌握好作品的风格特征、主要背景、主题思想等。例如，在教学《五星红旗》时，它属于中华民族歌曲，教师先从歌曲的背景、作者、思想出发，为学生讲解知识，让学生了解歌曲的基础信息，如体裁为舞蹈史诗，还有《金梭银梭》，歌曲思想主要是歌颂伟大的祖国，感情饱满有韵味，歌曲开篇，中华气息长调显著，气质热烈高昂，经过时间的洗礼，具有独特的风格魅力,不止如此,《五星红旗》现今已经成为一种中华民族文化的重要展现，是文化的继承和发展。教师通过此方法，为学生讲解介绍歌曲，让学生对作品的理解更加深刻，不仅能了解到更多的民族歌曲，还能将学生的音乐视野不断拓展，激发爱国情怀。
三、在合唱训练中进行合唱基本功实践
基本功对于合唱训练是基础，只有掌握好基础才能使学生提高合唱水平。用哲学的观点来讲，实践是检验真理的唯一标准，任何事物都是从实践中来，最终都会回到实践只中去，都是在实践中才能得出真知。教师在教学合唱时，要注重学生的基础训练，让学生能够打好合唱的基础，与此同时，通过一定的实践活动引导学生合唱放松训练。例如，教师在课堂上引导学生做一些基本功，如按摩、热身操等，要求座位处于前后两排的学生相互在颈部、肩部、头部等部位按摩；教师也可以开展热身体操活动，要求学生参与到活动中，一起放松身心，有助于打开学生嗓子，调动学生积极参与性。合唱训练还有些基本的动作姿势需要学习，如调控气息，引导学生站姿成立正姿势，让面部放松，从腹部均匀释放气息，再收腹平衡调控气息，转换气息。另外教师要让学生掌握对气息的控制方法，换气时能够对气息的强弱程度调控好。合唱练习时，如果学生的气息调节出现错误，教师要及时纠正，让学生的呼吸方式能够柔和自然，除此之外，就是唱歌的音准，要引导学生练习音准，只有音准基础打好才能使歌曲有辨识度，合唱时，如果音准出现错误，音部就高低不平，从而会出现杂音，对合唱效果造成影响。因此，教师在基本功实践中要处理好学生的声部，特别是学生处于变声阶段，更是要引起重视，以此帮助学生打好合唱的基础，表现合唱的艺术力。
综上所述,高中音乐教学中合唱训练是一个漫长且艰巨的过程，学校、教师、学生都要积极参与到训练过程，对合唱训练深入研究和探索。学校要对开展合唱训练引起重视，给予充足的平台，让教师和学生能够在实践中练习。教师也应该对合唱有正确认识，在教学中引导学生不断探索和进步，确保合唱顺利开展，让学生能够用热情和快乐学习音乐知识，促进全面发展。
参考文献
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论文作者:赵艳芳
论文发表刊物:《素质教育》2020年4月总第341期
论文发表时间:2020/3/3
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