[关键词]翻转课堂；初中；体育；教学
随着我国教育改革的不断深入，翻转课堂模式被广泛的应用到初中体育教学中，且为初中体育教学提供了可供参考的思路。翻转课堂作为一种创新的教学模式，注重课堂教学质量的发展，不断升华课程教学理念，在充分体现初中生体育教学优势的基础上，发挥了初中生的教学主体地位，促进初中生体育学习的主观能动性发展。所以，初中生在翻转课堂中不仅可以全面提升体育素养，同时可以运用体育知识联系生活实际，塑造初中生良好的人文价值观。文中研究翻转课堂在初中体育教学中的应用，其根本目的是提升初中生的体育素养，培养高素质的体育类复合型人才。
1 翻转课堂在初中体育教学中应用的具体流程
初中体育学科教学与其他学科的差异性较大，所以翻转课堂在初中体育教学中的应用需要依据具体的教学内容进行深入的探究，并设定科学合理的翻转课堂教学模式，以满足初中体育翻转课堂教学的需求，促进初中生体育综合素养的全面提升，并增强初中生的体育文化素质。
如《途中跑》初中体育课前的前置性学习，体育教师充分了解课程教学内容、任务、目标等，并结合初中生的身心发展特点和运动规律，设计符合初中生课前自主学习的任务，并通过有选择性的制定教学视频，让初中生了解《途中跑》课程中容易出现的影响速度的因素，不断调整运动技能和技术，让初中生做好课前准备，并结合课件展示的内容，查阅有关《途中跑》的知识，了解《途中跑》运动过程中涉及的技能和技巧，并强化初中生体育锻炼的意识，促进初中生身体机能的逐步发展，以此来增强初中体育翻转课堂教学效果。翻转课程中的互动，初中体育教师为进一步提高学生学习积极性，组织初中生互动交流，并组成不同的合作小组进行沟通。以此来突出初中生在体育教学中的主体地位，教师则根据初中生的表现及时调整翻转课堂教学内容和进度，并针对初中生涉及的《途中跑》问题和困惑进行解答和纠正，以促进初中生个人体育综合素质的全面发展。初中生还可以借助于互联网等了解《途中跑》视频资料，反复研究为初中生掌握运动技巧奠定了扎实的理论基础。
所以，翻转课堂在初中体育教学中的应用具体流程，主要是以课前和课中的运用为主，在培养初中生良好的体育学习惯的基础上，调动初中生自主学习的积极性，锻炼初中生在体育课堂上的发散思维能力和表现力。初中体育教学中引入翻转课堂，能够促进初中体育教育改革的进一步发展。
2 初中体育教学有选择性应用翻转课堂
初中体育教学中通过有选择的应用翻转课堂，不仅能够发挥翻转课堂教学的效果，同时可以极大的提升初中体育课程教学质量。增强初中生的体育学习积极性，扩展学生的体育文化知识面，对全面提升初中生的身心健康程度具有较好的促进作用。所以，初中体育教学中有选择性的应用翻转课堂是十分必要的。
如《接力棒》教学中，采取翻转课堂教学模式更能突出初中生的优势，初中体育教师引导初中生做好课前的热身准备工作，初中生绕着操场跑步、徒手操等基本活动内容，在此基础上，教师将初中生分成小组，进行强体育智促技的训练，让初中生在此训练中有效提升接力的准确性，掌握接力的要领，从而发挥翻转课堂在初中体育教学中的重要作用，引导初中生总结交接棒的技术和难点，并自主改进接力技术。不仅提高了初中生参与体育教学的主动性，同时增强了初中生自我学习能力，进一步激发了初中生自我教育能力，以达到翻转课堂教学目标。且初中体育教师角色发生了重大变化，教师的辅助引导教学效果突出，初中生作为教学主体的全局思考能力、实践操作能力、团队合作能力得到全面培养和发展，是初中生体育素养和能力综合发展的重要基础。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆与此同时，初中体育教师将翻转课堂教学模式与信息技术结合，不断总结教学经验，融入新的教学思想理念和信息技术的优势，激发初中生主动参与体育教学的积极，同时扩展了初中生的体育教学思路，促进初中体育教学活动的多元化发展，进一步奠定了初中生的体育文化素养的发展的重要基础。
因此，翻转课堂在初中体育教学中有选择的应用，不仅可以全面提升初中生的体育参与性，同时有助于培养复合型的初中生人才，对我国体育教育事业的发展具有一定的促进作用。且翻转课堂的运用伴随着信息技术的发展日益深入，必将成为初中体育教学发展思考推动力。
3 突出翻转课堂教学优势
翻转课堂与传统体育课堂教学模式相比，优势突出，翻转课堂从形式到内容上都与传统教学模式存在较大的差异性。所以，突出翻转课堂教学优势，不仅是对初中体育教学的创新与发展，同时也是对传统教学环境的改善，不断丰富初中体育教师教学经验之时，促进初中生体育综合素质的全面发展。
如《立定跳远》课程教学过程中，初中体育教师深入研究翻转课堂教学理念、科学的认识到翻转课堂的实施价值、实施目的等，并以提高初中体育课堂教学效果为目标，结合初中生的身心发展特点，开展初中体育翻转课堂教学模式，有助于深化初中体育翻转课堂教学思路，促进体育教学形式和内容上的深入发展，对加快我国素质教育改革起到极大的促进作用。立定跳远课程的开展，教师充分考虑了初中生的骨骼、肌肉、韧带、关节等身体方面的因素，以及初中生心理上思维敏捷、模仿能力强等特点，设计符合初中生立定跳远技术发展的训练，不仅有助于提高初中生身体的协调性，同时可以提高初中生的自我保护能力，促使学生的肌肉组织、肢体协调性等活动进一步发展，对培养初中生良好的体育锻炼行为习惯和综合素质的发展有着很好的助力，为改善初中体育教学环境指明了方向。所以，翻转课堂在初中体育教学中的优势更加突出，是对传统教学模式的创新与发展。
因此，翻转课堂在初中体育教学中的应用，应当区别于传统课堂教学模式，并结合体育课程教学的特点开发出适合初中生的教学模式，才能全面提升初中体育教师利用翻转课堂教学的能力，并发挥翻转课堂在初中体育教学模式中的重要作用。
4 结论
文中研究翻转课堂在初中体育教学中的应用，在促进初中体育教育改革的同时，增强了初中生体育学习的自主性，促使初中体育教学模式的多元化发展，为体育人才的培养与发展奠定了重要基础。
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论文作者:吴家达
论文发表刊物:《新疆教育》2019年7月
论文发表时间:2019/10/28
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