关键词：小学语文；课后复习；知识归纳；难点反复讲解；错题复习
语文的学习，特别是在小学阶段，对于汉字如何发音，笔画，还有一些常用字词的积累非常重要。这对于学生以后的语文学习和日常生活中的规范用语有很大的影响。而且每个地区都有自己的语言特色，但是普通话是每一个地区都可以交流的语言，所以现在就要给学生打好基础。对于拼音还有汉字笔画这些知识的学习，都比较枯燥，需要学生死记硬背的。所以需要在课后进行复习和巩固。本笔者就结合自身多年的教学经验，对小学语文教学中课后复习进行了一番研究，希望能给广大教师与学生带来一定的帮助。
一、过往知识分类归纳
小学所学习的都最基本的知识，而且这些基础知识很多都是有关联的，所以对于知识进行归纳整理，让学生养成良好的学习习惯。每一个学科的知识都会有互相关键的地方，课后复习非常重要，让学生能够熟悉本堂内容的同时，也能把之前的知识进行巩固和分类。语文的学习大多数都是积累句词和背诵课文，识字。很多汉字在读音上或者书写上都有很相似的地方，让学生在课后，进行系统的整理，和区分，才能够更好的学习。
例如，在教授“猜字谜”这一章时，教师可以通过对于课文所展现的形式，把学生前面学习的字词进行这一课的教学方式进行套用。在课后的复习中，也可以采用这种方式，让学生通过这种较为新奇的方式，进行记忆。吸引学生学习兴趣的同时，也进行学习复习。学生在语文的小学学习初级阶段，需要掌握的大多都是生字的学习和运用。让学生通过字形的形象记忆，然后在猜字谜的课后复习活动中进行反复的加强，通过很多不同的方式学习。
二、重点难点反复讲解
学生在学习的过程中，字的书写，读音的记忆，还有字音结合，都是需要学生巩固记忆的。很多学生在听写的时候，会有很多错字或者书写不来的问题，所以在课后进行字词的反复记忆，教师可以对区分这些字词帮助学生进行学习。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆语文的学习任务中，很多东西都要求学生背诵，所以课后的复习，教师可以对一些让学生死记硬背的东西换一种理解方式，提高背诵质量，也减少所花费的时间，让学生能够对自己的事情有很多时间的安排。
例如，在讲述“山行/赠刘景文”这一章时，学生在学习过程中，因为年龄较小的问题，所以学生对于诗词中所要表达的感情可能不能够理解到位，但是他们可以大概理解诗词所表达的字面意思。所以在有些诗词课后要求背诵的时候，就需要学生进行课后的复习，进行反复的记忆才能够更好的达到学习的预期目的。教师可以对古诗词进行补充讲解，让学生感受到诗中的情景，对于一些诗句可以进行更加多元的记忆。让学生能够记住诗词，要反复记忆，并且能够进行联想，根据诗时中所描述的情景思路进行背诵。
三、结合错题进行复习
语文的课后练习题里面，总会有让学生对于词句进行合理的使用，还有对于句子的改编或者重组。有的学生在词语的运用中不够熟悉，有的学生的句子成分有一定的问题。所以在课后针对每一个学生学习上的问题进行重点讲解，并结合错题还可以进行延伸。课后复习是对于学生不足处或者有问题的地方进行补充和解决，帮助学生能够更好的学习。新知识的学习，要学生在之后进行练习，对知识进行更深刻的复习，不然之前的知识没能及时的学习到位，也会影响后期的学习。滚雪球只会让学生的学习越发的困难，所以要调整好学习方式，及时复习。
例如，在教授“再见了，亲人”这一章时，课后的学习要求中，就有让学生思考文中表达的共同点。这是要求学生对于一些讲述手法的理解和学习。这在以后的考试和学习中都会有体现，对于表达手法的概括。所以教师可以在课后练习中，对于这些学生容易犯错的题型进行重复讲解，加深学生的学习记忆。课后的任务中还有一个结合课文依据进行想象的，而有的学生可能在续写或者写作中会有一定的问题，所以教师在对于学生这一块问题也要进行更多的练习。课后的复习，可以让学生在更多的题材下，进行练习，对于不足的地方进行补充学习。
总而言之，课后复习是一个良好的学习习惯，让学生能够对不会的知识进行再次的复习和重温，不在学习上代账，让学生能够有自信的学习。而且有的知识点的学习相对较为复杂，所以课后的着重讲解，让学生加深印象的同时，的让他们养成对于重点知识及时学习的好习惯。而且在学习中，每章的知识侧重点都是不一样的，所以让学生进行课后的梳理，系统的学习，并对之前和才学的知识进行复习，培养学生的语文素养。
参考文献：
[1]徐桂美.小学语文复习课如何加强知识联系[J].江西教育,2017(09)
[2]方娜.小学语文复习的有效策略分析[J].学周刊,2015(20)
论文作者:张菊
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第20期
论文发表时间:2020/3/13
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