贵州省贵阳市第九中学 周研
摘要：“群时代”是当下社会的鲜明特征，它已经深深地影响了当下的语文教学。当语文教学进入“群时代”，语文教学的改革也将进入攻坚阶段。“群时代”的语文教学体现的是海纳百川的胸怀和视野，多元共存的繁荣和昌盛，纵横捭阖的思维和魄力，精微深刻的灵性与智慧。
关键词：群时代；语文教学；意义探讨
当下，科技的发展、时代的变迁裹挟着我们进入一个崭新的群时代，微信群、QQ群、群购、群发、群聊……不经意之间，“群时代”已经成为当下社会的重要标签，深刻地影响着我们社会生活的方方面面。“群时代”的语文教学时代已然到来，高中语文“任务群”教学全面推开，群文阅读也在改变着越来越多的教师和学生。
一、“群时代”的语文教学体现的是海纳百川的胸怀和视野
“群时代”语文阅读的一个重要特点是培养学生全面深刻的思维能力，建构恢弘大气的人生格局。比如人教版高中语文必修1第一单元是新诗单元，单篇的教学我们很难看出个中深意，但是当这组文章从属于“高中生人生序列群诗阅读”时，我们就会发现编者的思路：作为一名青年，先要有“独立寒秋”的自立精神，接下来在独自上路的过程中可能会遇到“丁香姑娘”，对于美好的东西我们尽管喜欢但也绝不是一味地占有，尽管错过了或遭遇“人生的雨巷”孤独寂寞，我们依然要往前赶路，在走向世界时我们可能会遇到像康桥那样能够成为精神家园的文化圣地，徜徉其中并吸收其精华，尽管我们最终会选择离开，回到属于自己的土地，因为这里有大堰河一样勤劳质朴，我们无法忘记的母亲。独立寒秋，进而独立和担当；彳亍雨巷，深感迷惘仍坚守；再别康桥，无限地沉醉和怀恋；歌颂母亲，回归生命的起源和本真。这不正是青年人在成长过程中所要面对的一个又一个人生命题吗？它们清晰分明而又层层递进，全面圆融地构成一个人生序列和生命成长的体系。语文教师不仅要教授诗歌本身，也要带领学生去追寻生命的意义，探求一个又一个的生命主题。这样的领悟令人深刻感受到思维的魅力，更容易建构学生恢弘大气的人生格局与人生视野。
二、“群时代”的语文教学体现多元共存的繁荣和昌盛
一个人如果只接受一种文化或思想容易“营养不良”,只有“任尔东西南北风”才能真正做到“咬定青山不放松”。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆翻开《普通高中语文课程标准》（201 7年版）你就会发现，1 8个“任务群”的学习令人目不暇接，从“语文积累、梳理与探究”到“整本书阅读与研讨”，从“当代文化参与”到“跨媒介阅读与交流”，从“文学阅读与写作”到“思辨性阅读与表达”，从“实用性阅读与交流”到“中国传统文化经典研习”，从“中国革命传统作品研习”到“中国现当代作家作品研习”，从“外国作家作品研习”到“科学与文化论著研习”从“汉字汉语专题研讨”到“中国传统文化专题研讨”……这些分配在必修教材和选修教材中的任务群不就是一个个专题性的“群文阅读”吗？它为学生提供了一个语文学习的宏大视野，让学生的语文学习更加多元和开放。在这样一个恢弘磅礴的语文世界里，学生徜徉在多种文化的长廊中，感受多元文化的不同个性与魅力，在对比、思考、辨别中坚定着自己的文化信仰和文化追求，并朝着更加精微和专业的方向发展。
三、“群时代”的语文教学体现纵横捭阖的思维和魄力
群文阅读要求学生在海量阅读的基础上进行纵横捭阖的思维联结与思维突破，它在培养学生的思维建构能力上也更胜一筹，因为“独特的排列可以启动思考，引发探究”。群的思想就是整合的思想，骨子里是“联结”的思想。当一个语文教师对“联结”有了渴望，在课堂教学中，你就会自然而然地去“瞻前顾后”，去“前后勾连”，你就会惊喜地发现：从来就没有孤独的语言符号，更没有孤独的文本，各种各样的语言现象总是在呼唤，在回应。而有字之书和无字之书更是在互相印证，互相诠释。“群时代”的语文教师如果眼界开阔，胸怀博大，那各种语文因素就会被教师调遣腾挪，排列组合。语文教学必将拥有大视野、大胸怀、大气象、大格局。宏大视野下的群文阅读教学一旦启动，学生便能通过搜集、筛选、分析、归结、优化等技术性处理，快速进入阅读思维的情境之中，构建从低到高的思维体系。
四、“群时代”的语文教学体现精微深刻的灵性与智慧
语文教学的终极意义并非是知识的建构，而是“人的成长与发展”。教师的终极使命就是用自己蓬勃涌动的生命状态去激发学生蓬勃涌动的生命状态，让学生在最美好的年华里懂得拼搏奋斗，并且把自强不息、厚德载物的精神品质作为贯穿他们一生的自觉追求。语文课堂因为其丰富的人文性和思想性为“人的成长与发展”提供广阔的天地，理应建构成为学生成长与发展的精神家园。语文课堂可以帮助孩子们走出生活中的精神困境，真正着眼于学生精神人格的发展。群文阅读，可以将一些经典课例大刀阔斧地组合，带领学生探究文本，就是为了告诉学生坚持自我，对于不同的声音我们应该学会选择与屏蔽。文学作品中跃动的思想与精神、灵魂与风骨、生气与生命、意境与神韵，都会以其强烈的艺术冲击力唤醒学生的人性与理智、情感与灵性，唤醒学生的责任感和价值感，唤醒学生的主体性和创造力。而这些精微深刻的灵性与智慧会成为他们生命中永恒的精神力量。
“群”不是一个孤单的概念法则，而是朝向未来与成功的现实动因。“群时代”的语文教学如同湍急的瀑布激荡起肆意的水花，彰显着生命的张力；“群时代”的语文教学如同万马驰骋在广阔的原野上,挥洒着生命的激情；“群时代”的语文教学如同长长的历史画卷，展示着精彩的故事、传递着生命的温度……语文天生浪漫、多情，语文教师既要有静水深流的力量，又要有翩然起舞的姿态；既要有诗意盎然的敏锐，又要有立德树人的情怀。让我们在“群时代”的语文教学中去明辨、慎思、审问、践行……去营造一个不断成长的生命场，去发现一个豁然开朗的新天地。
“群时代”的语文教学，你准备好了吗？
论文作者:周研
论文发表刊物:《创新人才教育》2019年9期
论文发表时间:2019/12/11
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