摘 要：在新课改体制的推动作用下，如今大多数初中英语教师在进行阅读教学时已经逐步开始将注意力集中投射在阅读文本和学情综合解析事务上，同时在实际教学指导中语言表达规范，思路也足够清晰。但由于不同区域存在的文化素质差异很大，教学过程中不可避免地会产生达不到预设目标的情况，因此需结合学情进行具体操作。
关键词：初中英语 阅读教学 探新
一、我国初中英语阅读教学发展的现状
1.我国初中英语阅读教学过程中对词汇的教学缺乏新意。词汇教学是我国英语阅读教学的基础，只有在词汇完全掌握和熟悉的基础上才可以更好地完成阅读任务。就我国人教版的英语教材而言，每个单元都有一百个单词左右的文章，但是也出现了少许三百词左右的文章，因此，这就要求我们的学生要具备较为完善和全面的词汇量。要是同学们对单词都不够熟悉，那么阅读起来就会变得更加艰难。
但是，由于我国初中英语教师在英语词汇的教学过程中太过于死板，不知道联系拓展，也不会联系现实生活，在进行英语词汇讲解时缺乏创意，这就造成了同学们对英语学习的困难性和艰巨性。同学们对英语单词的词义理解不透彻，用法不清晰，导致很难正确把握这些单词的用法，并且在具体的文章中也很难读懂这些单词所表达的涵义。
2.初中英语教师在英语的教学过程中太过于注重教师的作用。一般来说，阅读是以学生为中心的个性化行为，在具体的阅读教学过程中不应该让教师的阅读分析代替同学们的亲身实践。在初中英语阅读课堂当中应该让同学们充分发挥他们的主观能动性，将他们自身的情感和灵魂融入到阅读的文章当中，只有将自身投入到阅读之中才可以更好地领悟文章的情感、感受文章的内涵。学生主动地融入可以更好地感悟其真谛，更好地受到其情感的熏陶，获得更多的思想启迪，享受到更多的审美乐趣。
但是，目前我国初中英语的阅读教学通常都是以课本为中心，以教师为主导，同学们只是在教师的带领下学习文章的内涵，被动地接受教师的讲解和教师对文章主旨大意的诠释。这个过程中并没有充分发挥同学们的主观能动性，也没有让同学们主动地思考，从而就不能很好地锻炼同学们的能力。
3.我国初中英语阅读教学的过程中太过于强调课本阅读。由于很少鼓励学生去了解和认识外国的文化，因此，他们在阅读过程中的知识面太过于狭隘，不利于学生阅读量的丰富。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆阅读是一个人的语言知识、文化背景知识以及其他方面知识共同作用的过程，我们进行阅读的目的是获取信息，这是一个读者和作者之间的灵魂、思想的双向交流。从更深层次的角度来说，阅读教学除了要让同学们努力掌握文本和词汇的意义、用法之外，还需要同学们更进一步地去了解外国的文化。
因为对一个国家文化的了解程度会在一定程度上影响同学们对英语文章的理解，所以，在初中英语阅读教学的过程中适当地对同学们进行一定的文化背景知识讲解是很有必要的。
二、提高初中英语阅读教学效率的对策
1.合理利用课本阅读资源，提高学生阅读能力。初中英语教师在开展英语阅读教学的过程中要不断地改善讲授英语单词的方法，巧妙讲解生词，使得同学们更好地了解生词的大意，从而可以更好地掌握这些生词的应用方法。教师要根据阅读课的阅读情况进行单词的讲解，并且要合理安排教学，要有以下几个环节：课前预习、课中理解、阅读中巩固的任务。在具体的教学过程中可以通过语音、词性和生词涵义等方面来让同学们认识和了解这个单词。
其次，在英语的阅读教学过程中要以学生为中心，鼓励同学们积极主动地融入到阅读当中，要让同学们自己领悟，使得他们可以更加积极主动地思考。要让同学们在互动的过程中理解文章、享受阅读、训练思维。
最后，在英语阅读教学的过程中要注重对西方文化的讲解和渗透，让同学们更多地了解西方文化，从而可以更好地帮助同学们提升阅读能力。
2.强化英语阅读教学中语言的训练。有这样一则事例：中国的一位留学生在美国参加一个朋友的舞会时，他与一位女性跳舞时，女士说了一句：Are you pulling my legs？（你在开玩笑吗）？这位男性非常惊奇，并说：没有呀，我没有拉你的腿。这说明英语语言素材积累得不够，造成了尴尬的局面，影响了交际。那么怎样解决英语语言素材积累不够的遗憾呢？这就需要中学生从阅读中进行积累，也要求英语教师强化英语阅读教学中语言的训练。语言积累多了，交际能力也就提高了。
3.课堂阅读教学应改变传统的以讲练语法为主的阅读。教学模式的改革，可以以学生为主，在阅读教学中，尝试让学生在阅读课前对单元相关主题进行大量的热身活动，学生可以在上课之前对教材中的内容进行收集，在阅读上大声地朗读出来。这一举措能够将实际教学和学生的兴趣有效结合，对于培养学生的兴趣有较大帮助。
参考文献
[1]沈静 优化初中英语阅读课学案式教学的反思[J].吉林画报：教育百家A，2014：7-7。
[2]温晓慧 初中英语阅读教学反思[J].资治文摘，2015，（7）：155-155。
[3]刘慧 韩小迪 农村初中英语阅读教学的问题及反思[J].现代教育科学：普教研究，2014，（4）：147-148。
论文作者:朱晨娟
论文发表刊物:《教育学》2016年2月总第95期
论文发表时间:2016/4/11
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