黑龙江省农垦北安管理局二龙山农场学校 刘婷婷
摘要：田径教学是初中体育教学中的重要学习内容，贯穿于初中体育教学的全过程。在教学中，随着教学任务的深入和学习内容的逐步推进，艰难而又枯燥的技术练习冲淡了学生的学习兴趣，这是影响田径教学效果的最主要因素。为改善田径技术教学的效果，以游戏教学为主要载体，借助学生对游戏的兴趣和兴起以及对游戏的热情，把游戏与田径技术融合在田径教学中。
关键词:田径教学 技术教学 游戏
在初中体育的教材中，田径运动主要以跑跳投的基础项目为主要的教学内容，在田径教学中，技术教学是其中最重要的教学环节，学生只有把技术练好了，才能保证技术成绩的提高，才能更好的发展学生的身体素质和运动素质，提高学生的健康水平。但技术学习不是一天两天的事，它是一个过程，在技术形成的阶段，离不开学生的努力和反复练习，在一定的范围内，练习的次数和技术的提高并形成是成正比的。但是让学生反复的练习，又会影响学生的学习兴趣，会让他们有抵触的情绪，会使他们产生烦躁，这样就影响了学生的学习效果，随着难度的增加和田径技术更加深入的学习，会使一部分学生失去信心，从而挫伤了他们学习的积极性和对田径技术的兴趣。所以，把游戏教学引入到田径技术的教学中，并应用于田径技术教学，提高学生对田径技术的积极性和兴趣，改善田径技术教学的效果。
一、根据田径技术教学的类型来选择游戏的形式
在田径技术教学中，首先根据教学大纲，把教材分析透彻，划分出类别，根据不同的教材类型选用与之相适应的游戏形式。在田径教学中，技术教学可以分为四类：一是技术的辅助练习，二是针对性的分解练习，三是完整技术的练习，四是纠正技术的练习。
（一）技术的辅助练习的教学。辅助练习应用于难度较大的并具有一定危险性的技术类教材，直接练习时会导致一部分学生在心理上产生畏惧并讨厌这项运动，在练习的过程中，使学生自己不能得到很好的发挥，从而影响学习效果。在教学时，引入辅助练习，运用游戏的方式来进行教学，不仅能够从心理上消除学生的消极因素，还能够让学生在游戏的氛围中感受到玩中学的乐趣，从而提高了学生学习的信心。例如，在学习跳高时，跳高的腾空过杆落地的技术教学中，为提高腾空过杆的技术质量，要求既要有正确合理的技术，又要给学生一定的信心，在教学时，可以将游戏设计在其中：在一定的高度上吊起一个漂亮的球，设置合理的起跳点，采用斜线助跑的方式，在起跳点腾起的时候高抬另外一只摆动腿，用脚主动去击球，接着高抬起跨腿，尽量去击中球。在刚开始学习时，可以降低球的高度，并根据整体学生的水平来设置不同的高度和难度，制定有利于技术教学的游戏规则。这样的游戏既能引导学生积极有力的蹬地，改善学习腾起动作的效果，又能在试图击球时改善了起跨腿和摆动腿的过杆技术。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆同时，提高了学生的学习兴趣又能提升了学生的学习情绪。
（二) 有针对性的分解练习教学。在田径运动中，每个项目都有它的主要动作要领和主要关键的技术环节，在教学中，这就是重点任务。为了能在课中达到教学目标，必须有针对性的分解练习。但由于这些技术动作的结构和动作的节奏相对固定，在练习时难免有些单调的重复动作和枯燥的练习。因此，提高学生的练习兴趣是不能忽视的，把相关的游戏引入到教学练习中，便成了重要的事情。例如：在学习投铅球项目中，在身体的用力阶段，身体有转体的动作尤为重要，在练习时，可以针对这样的技术动作安排游戏：用纸球或其他的比较轻的物品做投掷游戏，设置目标，引导学生在投掷时注意动作，积极出手。通过这样的练习，能够激发学生主动投入到课堂，并能主动参与学习的兴趣，引导学生主动去探究去尝试新的练习方法。从而提高了学生的学习效率，把枯燥的重复的动作转变成积极主动并带有愉快体育的参与过程。
（三）完整的技术练习教学。在技能形成的过程中，完整；练习是技术形成的重要练习部分，一定次数的完整练习是行成技术要领的基本练习方式。在教学中根据运动项目的技术特征来选择较为接近的游戏，例如：在练习跨栏跑时，用皮筋代替跨栏架，设计成跨越多个皮筋的障碍跑游戏，游戏规则是必须用跨栏技术动作来完成，以改善和完成跨栏跑的技术。这样的教学既能保证了学生在练习的过程中不是单调的重复的练习，而是能激起学生的学习兴趣，主动投入到其中。
（四）纠正技术的练习教学。在技术教学的过程中，纠正练习是必不可少的教学环节，而且是教学中较难的练习环节，这是因为学生在学习中对技术的要领有一定的偏差，掺杂着自己对技术的理解，和肢体语言运动的不准确，在技能形成的过程中，觉得自己学会了占很大的成分。所以，在纠正练习时不应该按照原来的方法教学，应注重从学生的实际出发，设计教学，引入游戏教学，结合相应的技术，应用游戏，并根据学生的参与情况，改变游戏规则，以保持对学生的新的成绩，这种变化大、形式多的游戏教学模式能够加深学生对正确技术的理解，从而达到纠正错误动作的目的。
二、根据教材创编游戏，把学生感兴趣的事物创编到其中
在技术教学中，结合游戏的目的就是能够激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性与主动性。而现成的游戏案例又有很多与教学任务相差甚远，这就要求教师在备课时，要自己根据教学内容创编一些能为技能教学服务的游戏，以提高教学效果。在创编游戏时，要尽量把学生感兴趣的、能提高教学效果或者能够激发学生主动性的事物有机巧妙的融入到游戏内容中。例如：学生对球类感兴趣，在学习短跑的练习时，把球摆在标记点上，在快速跑时可以与足球比速度等。在挖掘学生感兴趣的事物时，可以从以下几个方面来表现：在运动项目中发现，例如各种球类运动；在音乐中，动感又有节奏的，深受学生喜欢的音乐；在明星中，例如某位体育明星；通过这些，从学生关注度较高或感兴趣的事物入手，创设游戏场景，以及学生喜欢的人或物也可以创编到游戏中。这就要求教师在创编游戏时，对学生有充分的了解，对学生平时的学习生活中细心、留心，对实际的事情关心。而且在创编游戏时还要注意这些事物在游戏中的合理位置和作用，要能够起到为田径技术教学服务的作用。
三、几点教学建议
（一）在教学时，游戏是辅助，是形式，不能占据课的主要部分，要与教学内容相结合。
（二）建议在教学深入到一定层次时使用游戏，不能乱用。
（三）在教学时，应该找到游戏与技术教学的切入点，根据教学内容、教学实情和学生的实际情况，适时的将游戏引入到教学内容中。
（四）注重与学生的身体素质和学生的体能相结合，要正确处理好这其中的关系，不能只注重结果，而忽略了过程。
（五）根据教学灵活运用，适时调整。
四、小结
总之，兴趣是最好的老师，要根据学生的实际情况，具体问题具体分析。在田径技术教学中，把技术学习与游戏结合，能够激发学生的学习兴趣，从而能够让学生主动参与其中，主动去学技术，改善了学生的学习效果。
参考文献
[1]车保仁，李鸿江，邰崇禧.田径[M].高等教育出版社
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[3]季浏，汪晓赞.初中体育与健康新课程教学法[M].北京：高等教育出版社
[4]于振峰，赵宗跃，孟钢.体育游戏[M].北京：高等教育出版社
论文作者:刘婷婷
论文发表刊物:《中国科技教育（理论版）》2017年12月
论文发表时间:2018/7/16
标签：技术论文; 学生论文; 田径论文; 游戏论文; 动作论文; 教学中论文; 感兴趣论文; 《中国科技教育（理论版）》2017年12月论文;