从一份试卷的设计谈考试怎样适应素质教育要求问题，本文主要内容关键词为：素质教育论文,试卷论文,考试论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
鉴于应试教育逐步向素质教育转轨，怎样使考试适应素质教育的新要求，已经成为一个新的课题。素质教育虽与应试教育迥异，但并非就要排斥或贬低考试的作用。两种教育的不同，不在于是否重视考试，而在于其培养的目标上。应试教育重在以试定教，素质教育则重在以教定试。可见，无论怎样变化，考试始终是素质教育中重要的一环。只是传统的考试方式及内容必须改革，以适应现代素质教育的高新要求。综合素质教育的基本要求，可概括为“两全”：全面化（德智体美劳全面发展），全体性（教育面向全体学生，而非少数尖子）；“三性”：主动性，创造性，智能性；“四化”：综合化，实用化，个性化，愉悦化。
那么，怎样探索以使考试适应上述要求呢？笔者的尝试是从一份哲学试卷的设计开始的。以下是笔者设计的哲学试卷第Ⅱ卷（主观题部分）。
一、指认（找出下列所举与相关哲理的对应联结）
1.窥一斑而见全豹
2.蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽
3.音乐《命运交响曲》，雕塑《思想者》
4.a+b＝a－（－b）
5.自由电子的运动是不规则的
6.Ca→CaO→Ca（OH）[，2]→CaSO[，2]
二、辨析
1.人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开
2.光影是一种物质现象
3.鱼我所欲也，熊掌亦我所欲也，二者不可兼得，舍鱼而取熊掌也
4.沿海经济的发展靠的是其优越的地理位置
5.电脑不是意识的延伸，而是意识本身
6.1+1＝3
三、阅读（回答问题）
1.Two men were walking in an orchard.They saw that all the treeswere bending under a heavy load of apples,except one tree on whichthere were no apples at all.
A Small country boy was sitting nearby.They called to him,"Come here,boy.Here's a sixpence for you.Do you know why there are no apples onthat tree?""Of course I do,sir.Because it is an oak—tree,"answeredthe boy.
问：（1）他们为什么会产生错觉 （2）这又说明了什么问题
2.据测查，高考生心理健康欠佳，主要原因是学生心理压力过大。压力既有来自社会、家长、学校方面的，也有来自他们自身，如高度焦虑、自卑、气馁、怯场等方面原因。
要求：从哲学角度分析此一现象并提出你的解决办法。
3.比尔·盖茨《未来之路》：成功的教师扮演教练、伙伴、创新人物和通向世界的交流桥梁……教育不是要让孩子给出“正确”答案，而是给孩子一些用来决定一个问题是否“正确”的方法。
问：这句话反映体现了哪些哲理呢？
四、IQ题
1.二人前面有一人，二人后面有一人，二人中间有一人
问：（1）共有多少人（2）你是怎样想到这个答案的，分析你的思维过程，提出这一过程体现了什么哲理
2.运用联系想象法，将下列几组事物联系起来
（1）水—碳—恐龙—流行歌曲 （2）人—物—天—地
五、自学《正确处理解放思想实事求是》（摘自《光明日报》）
要求：读后完成下列步骤（1）列出文章结构（2）找出主题与关键词句（3）设问置疑（4）评价与运用（5）其他
以上设计与素质教育要求间的对应联结可作下述说明：
题一、题二的命题特点是，涉及各科，知识面广，要求新、活，德、智、美育因素皆有融入，体现出对学生的全面发展要求，同时通过学科间的相互渗透，促进学生知识结构的优化，实现知识的“正迁移”。
学生系外语学校学生，故在题三、1中稍作体现专业特色的“双语”教学要求，对学生来说也是一个沟通各科、培养通感的机会。
题三、2是要借此强化学生的运用意识。所举心理现象恰又是学生敏感而关注的问题，读来亲切，拉近了理论和现实的距离，激发了学生思考与运用的浓厚兴趣。
考核学生智能及创造性要求则较集中体现在题三、3及题四上。题内创设情景，目的就是使学生在分析解决问题过程中，自觉注意方法，理顺思路，培养思维的灵活性、创造性和主动性。
题四意在强调自学能力的培养，考核学生是怎样通过自学，主动获取与运用新知识的能力。而自学能力在知识爆炸的信息社会里已经益显重要，成为现代化高素质人才的一个基本要求。
另外，在答卷答案的标准拟定上也是开放性的，学生如言之有理，持之有据，即使不在答案范围内，如答题有新意、有创见等，都可酌情给分和加分。上述阅卷要求，又是同素质教育中个性化、创造性原则相一致的。
该套试卷的设计，从内容到形式，从题面到答案，都欲力图体现素质教育特色，与素质教育的诸方面要求接轨，学生反响强烈。愿以抛砖引玉，与同仁共同探讨，走出一条考试全面适应素质教育基本要求的成功路子来。
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