灵山县第二中学 广西 钦州 535400
摘 要：要想提高中学英语教学质量和水平，就要注重巩固学生的主体地位，发挥学生的能动性和积极性。英语教学非常重视学生的英语实际运用能力，因此，本文从中学英语教学出发，深入分析了合作学习在中学英语教学中的应用。
关键词：中学英语教学 合作学习 应用
我国教育事业在不断发展，素质教育已经在全国范围内广泛推行开来，其对中学英语教学也提出了新的要求。为了提高英语教学质量，教师要学会转变自己在教学过程中的角色，要扮演好启发者、引导者的角色，巩固学生的主体地位。同时，教师要注重提高学生的实际应用能力，引入合作学习的教学理念，在与学生不断交流中提高学生的英语水平。
一、合作学习内涵及其在英语教学中的优势
1.合作学习的内涵。合作学习强调的是学生的学习主动性和互相交流学习经验的能力，是一种具有强大的团队意识的教学行为方式。在推广素质教育以来，合作学习教学方式被广泛地应用在中学英语教学中。在教学实践中，教师通常都会将学生分组，通过组内学生合作学习、互相帮助来提高各自的学习成绩，同时，各组之间的学生还可以通过分享学习心得自主学习。因此，在中学英语教学中应用合作学习，对提高学生的英语水平和实际应用能力都会有非常大的帮助。
2.合作学习在中学英语教学中的优势。中学英语教学中应用合作教学模式，对于发展素质教育具有很强的推动作用。开展合作学习，在培养学生的英语实际应用能力、提高英语思维能力、培养学生的合作学习能力等方面都发挥着重大作用。同时，合作教学增强了学生之间的合作交流能力，注重的是团体的进步。在合作学习过程中，教师可以插入美食这一话题，引导学生就这一问题分组用英语进行讨论，能有效考验学生的英语交流能力，同时还可以提高学生的英语交流兴趣，培养学生学习英语的自信心和合作学习能力。
二、合作学习在中学英语教学应用中遇到的困难
1.合作分组困难。合作学习的第一关键步骤，就是要根据学生各自的学习能力以及学习特点为他们分好学习小组。但是在分组的过程中，成绩较好的学生希望与其他优等生一组来帮助自己的成绩能进一步提高，而差生也想优等生帮助自己提高学习成绩，这样就会造成合作学习方案实行有阻碍，小组的合作任务难以完成。因此，要想实行好合作学习教学方式，就要认真处理好划分学习小组的问题。
2.合作学习只重于表现形式。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆部分中学英语教师不了解合作学习的根本任务，仅仅是为了完成一个教学形式，交流内容也不尽人如意，甚至有些学校只是将合作学习当成一种任务，一种供领导视察的形式，因此，教师就更不会重视交流内容了，合作学习就不会起到真正的学习作用。
3.合作学习中学生的积极性、参与性不高。在小组学习中，每个学生的学习特点和性格不同，在课堂上发言的频率和机会也就不同，一般都是成绩优异的学生发言、进行学习心得交流，其他人都很少得到这样的机会。学生参与活动的积极性整体不高，整体参与能力也不高，部分学生就会失去学习英语的兴趣，整体学习效果就会大大降低。例如，学生在小组中总结学习心得时，通常是说“I think”而不是“We think”，这就说明在学生的心里还没有完全地接受合作学习这种模式，团体学习意识还不强。
三、开展合作学习的措施
1.合理分组。在中学英语教学中应用合作学习模式，首先要对学生进行分组。教师要结合学生的实际英语能力以及学习特点为学生分组，尽量在一个组内安排好能力有高有低的同学，这样能帮助成绩较差的学生提高英语成绩，成绩较好的可以巩固成绩。学生在小组中可以就一些疑难问题进行讨论，发表自己的看法，这样不仅能帮助学生建立友好的合作关系，还可以营造良好的学习氛围，使学生快速提高英语成绩。
2.合理设置交流内容。中学阶段的学生一般学习英语能力、英语交流能力都比较差，因此，学生多少会对英语教师产生一定的距离感，这就造成教师和学生之间用英语交流显得比较困难，学生也缺少了学习的主动性和积极性。因此，为了改变这一局面，教师在合作学习的过程中要合理设置交流内容，使学生能够顺利地完成学习任务，同时使学生在一种轻松愉快的氛围中感受到英语带来的魅力。如果教师没有设置合理的交流内容，学生就会因为学习英语压力过大而渐渐失去学习英语的兴趣，甚至对合作学习这种教学模式产生怀疑，严重影响合作学习的教学作用。
3.激发学生参与的积极性。学生参与教学活动的积极性直接关系着教学质量的好坏。对于中学英语教学来说，培养学生学习英语的兴趣，就会调动学生学习英语的积极性，那么对于以后的教学活动，学生就会全身心地投入进去，进而取得良好的学习效果。
综上所述，在中学英语教学中应用合作学习，虽然能够带给学生一些不同的体验，培养学生学习英语的兴趣，激发学生的学习积极性和参与性，但是就目前我国教育情况来说还存在许多问题，因此，我们仍要在不断探索中寻找实现合作学习教学模式的正确道路。
参考文献
[1]郝宝玉 中学英语教学中合作学习的实践与研究[D].东北师范大学,2006。
[2]马永 合作学习在中学英语教学中的应用研究[D].苏州大学,2009。
[3]林琦云 合作学习在初中英语阅读教学中的应用[D].闽南师范大学,2013。
论文作者:黄广荣
论文发表刊物:《教育学文摘》2016年6月总第194期
论文发表时间:2016/6/8
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