摘 要：小学语文家庭作业是一种有效的教学手段，素质教育的实施离不开家庭作业。要使学生乐于学习，家庭作业绝对不能布置得过多，不然就会对学生产生消极的影响。作为教师，一定要根据学生的心理特征精心设计家庭作业。
关键词：小学语文 家庭作业 精心设计
家庭作业是教师设计的、由学生在家里完成的一种学习任务。它是课堂教学的补充和延续，对于巩固课堂教学、提高学生的学习成绩起着重要的作用。布置家庭作业是教师了解学生对知识掌握情况的一种方式，也是使课堂知识得以延伸的有效方法。
今天，我以一名教师和一名家长的双重身份来谈家庭作业布置这个问题。我觉得，目前有少部分教师布置作业只讲数量，不求质量，根本不考虑学生的实际情况，学生都是被动地学习，以致学生产生了怕做作业、讨厌做作业的消极情绪。
一、作业多带来的影响
1.小学生都在长身体，长时间做作业，不活动，对身体发育不好。
2.家庭作业一多，学生写字就马虎，准确率极度下降。这不仅提高不了学生的学习成绩，而且对学生以后的书写水平有很大的影响。
3.现在部分学生回家无人看管、教育，会忘记做家庭作业，因此害怕上学。这样会让学生产生厌学的念头，从而让学生流失的数量加大。
教师应该抓住课堂四十分钟，在课堂上多动脑筋，提高学生的学习效率，而不是在课后给学生布置过多的家庭作业。
二、根据学生的心理特征精心设计家庭作业
1.家庭作业要有趣味性。
苏霍姆林斯基认为：“所有智力方面的工作大都依赖于兴趣。”教学的实践也证明：兴趣是最好的老师，是学生学习的动力。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆然而有些语文作业形式呆板，内容枯燥，形成了一个一成不变的脱离实际的无趣模式，也成了学生一项艰苦的劳作，成了学生沉重的负担，使学生失去了兴趣。有趣味的家庭作业能够唤起学生的求知欲望；相反，没有丝毫兴趣的强制学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。如对低年级学生进行识字教学时，没有必要让学生一味地抄写，可以让学生以游戏的方式去记字，从字形和字义上去识记；也可以让学生走进生活，通过剪贴、描摹、家长教写等方式制作成小卡片的形式识记生字。因此教师的作业设计应富有创意，形式新颖，并有一定的趣味性，使学生在一种愉悦的环境中体验到寻觅真挚和增长才干的成功乐趣。
2.家庭作业的开放性。
小学低段的语文作业，不管是识字、写话等，都可设计成开放性的家庭作业，给学生自主探索的机会，参与生活实践。这样不仅激起了学生的兴趣，也加深了学生的认识。
3.家庭作业形式的多样性。
家庭作业要充分发挥学生的主动性和创造性，让听、说、读、写与演、唱、画、做等多种形式相结合，如书面作业、口头作业等活动，把语文技能的培养与活动相贯穿，让学生的多种感官参与活动、参与学习。同时，必须课内外结合，把语文作业渗透到课外，延伸到其他学科，扩大学生的知识面。这样，能让学生通过丰富多彩的作业形式巩固、应用、深化所学语文知识，从而培养学生的语文能力。
4.家庭作业的灵活性。
教师布置家庭作业，应根据时间长短适当布置。双休日布置的作业量可以多些，非双休日的作业量不要过多，使小学生能在半小时至一小时左右完成。一二年级不要布置家庭作业。同时，还要因人而异布置家庭作业。
5.家庭作业的层次性。
教育心理学家认为，学生的身心发展由先天以及后天诸多因素影响，存在差异。忽视这种差异性，有差异的学生做无差异的作业，势必造成有的学生“吃不饱”、有的学生“受不了”的现象。所以要充分尊重学生经验，尊重学生的个性，重视学生个性的发展。为了使不同层次、不同水平的学生都能体会到成功的乐趣，可尝试把作业分成若干项，让学生根据自己的情况有选择性地去做，使学生在宽松的氛围中较好地完成家庭作业，同时语文能力得到很好的培养。
例如，《秦兵马俑》一课的家庭作业是：
（1）读一读，正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）看一看，利用周末时间和家长一起去秦兵马俑参观，真正领略秦兵俑的恢宏气势。
（3）写一写，作为一名陕西人，将秦兵马俑以导游的身份介绍给大家。
总之，为了培育出更优秀的下一代，我认为小学语文家庭作业应该布置得少一点为好，今后的发展趋势将会变成精心设计、提高质量，做到分量适中、难度适宜。我相信，只要小学语文教师共同努力，语文家庭作业就不再成为学生的负担，认真完成家庭作业、提高自我学习成绩会成为学生的好习惯。
参考文献
[1]周志岐 小学语文家庭作业之我见[J].语文教学与研究，2016，（92）：42。
[2]梁宏 语文作业布置中存在的问题及对策[M].甘肃教育，2014。
论文作者:陈莉萍
论文发表刊物:《教育学》2019年6月总第180期
论文发表时间:2019/7/3
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