丁国学 甘肃省金昌市金川区双湾中学 737100
经过几年的中学写字课的教学，发现大多数学生写字都有一些共同的误区，主要总结如下：
一、握笔误区
1.大拇指压在食指上，导致掌太实，握笔太死。
2.笔的上端进入虎口，导致笔端支点不实，运笔发抖。
改正的方法分别是：
（1）拇指不压食指，拇指只能指肚压笔，部分学生用拇指侧部压笔也是不正确的。
（2）笔不入虎口，笔的上端应该在食指最高骨的任意部位，也可在最高关节处。
只要注意了这两个方面，大多数学生的握笔姿势就正确了。
二、运笔误区
硬笔写字一般讲究三法，即运笔、结体和章法。基本功在运笔，笔画有二十八种，基本笔画是八种，即点、横、竖、撇、捺、提、勾、折。每种笔画的运笔又讲究三步法：起笔、运行和收笔。但是学生在写字时不管运笔的轻重变化，甚至笔画混淆，导致写出的字粗浮而不美观，主要有以下一些笔画错误比较明显：
1.笔画混淆：
硬笔的点法主要有四种写法，即右点、左点、长点（也叫反捺）和相向点，撇有平撇、短撇、斜撇和竖撇。
（1）左点与短撇混淆，如宝盖头左边的左点写成短撇，心字的左边左点写成短撇。
（2）平撇与短撇混淆，平撇一般在竖的顶上。学生在写时，常把平撇写成短撇了。
（3）垂露竖与悬针竖混淆，垂露一般是字的中间笔画，如“木、本、末、朱”等，而悬针一般是字的最后笔画，如“千、年、牛、”等，在汉字书写中，悬针可以写成垂露，但是垂露绝对不能写成悬针，垂露收笔时要回锋，悬针收笔时要露锋，但很多学生把垂露写成了悬针。
（4）斜撇和竖撇混淆，斜撇一般与捺组合，如“人、八、入、今、分、木”等，倾斜度不能太小，但很多同学写“人”和“八”时，把斜撇写成竖撇，失去了字的美观。竖撇一般与横组合，但很多同学却又写成了斜撇，尤其是“大、天、夫”一类的字比较明显，而且在一些学生用的字帖书中也误导，把“大、天、夫”一类字归纳到斜撇类。
（5）斜横与长横混淆，斜横的字主要有“七、戈、斗”，比长横的倾斜度大，如果倾斜度不够，写出的字呆板不灵动。
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（6）长点和捺混淆，长点虽然也叫反捺，但不能写出捺，捺倒可以写成长点，长点的字常见的有“小、头、不、女”等，如果把长点写成捺，整个字显得有点像搔首弄姿，极不庄重。
2.运笔不到位：
主要在起笔和收笔上不到位，起笔露锋入笔的只有点和捺，起笔轻入，其他笔画入笔都是逆锋入笔，起笔要重，且要回锋后运行，目的在于藏锋，起笔藏锋的目的又在于中锋运笔。收笔也有藏锋和露锋，露锋的只有悬针和捺，须渐轻出锋。其他笔画都要回锋，须渐重顿笔而藏锋，顿笔时其实是用迂挫的方法露锋，露出的锋更加浑厚有力。但是很多同学没有轻重，没有藏锋，字显得轻浮，不庄重。折笔之处都要顿笔再折，如横折、横勾、竖勾、竖提（竖底左挑为勾，右挑为提）等，顿笔的方法一般用提按，先轻提然后重按。没有顿笔，转折不自然，字没有了骨气。
3.笔画顺序混淆：
主要是一些独体字的笔画顺序，常见的字有“火、女、快、成、左、右、九、乃、及、必、耳、舞、非”笔画顺序写不正确，写出的字美观效果就不一样，“火”和“快”起笔是相向点然后是中间，很多同学按照先左后右顺序写。“女”本应先写撇点，最后长横，但很多同学却先写长横。先撇后横：“成”“右”“九”“乃”“及”（还有如“有”“布”等）。 “左”“在”先横后撇。“必”先写撇然后卧勾，最后中左右三点，但很多人写成“心”上加一撇。“耳”左竖后是三横，最后一笔是长竖，很多同学最后写下面一横。“舞”的上面是一撇之后三横，然后才是四竖。“非”左右都是先竖后横，但很多同学是先横后竖。
4.偏旁混淆：
如：“左耳朵与右耳朵”，左耳朵小，竖为垂露；右耳朵大，竖为悬针。
5.偏旁取势不合理：
如草字头两短竖要在横的上面露出得多一点，在横下面露出要短，且露锋；走之底的点要高一点，小3的上短横要回锋至中段后下行，下面向后伸，不可向前伸，最后平捺，这是走之底的书写关键。平捺又不可太平，很多同学甚至把平捺写成左低右高。
三、结构误区
如“左”“在”是横短撇长；“有”“右”“布”是撇短横长。
四、整体布局（章法）误区
如田字格中写字，字不需太大，但一定要写在正中，大多数同学写得太靠下，或写得太大，所以不美观。
造成原因：中小学语文教师写字不规范，带领学生形成不良习惯。
个人建议：国家应该召集一些高水平的文字学家和书法家共同编订一套规范的汉字书写教材，首先应该对中小学语文教师尤其是小学语文教师进行规范培训，然后对学生进行规范书写启蒙教育。国家应该对我们中华民族的传统文化进行组织继承，让传统文化的继承不要走向误区。
论文作者:丁国学
论文发表刊物:《素质教育》2016年3月总第199期
论文发表时间:2016/4/3
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