【关键词】 小学生 写作兴趣 策略研究
中图分类号： Ｇ63 文献标识码： Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2019）03-088-02
得写作者得天下，虽然观点有些偏颇，但可以看出写作是语文教学中的难点，不少教师辛苦备至地进行着写作教学，然而成效却不显著。培养小学生的写作兴趣就成为了教学中一个重要环节，小学阶段也是培养写作能力的黄金时期，因此在写作教学活动中，教师要有意识培养他们的写作兴趣。
一、培养小学生写作兴趣的重要性
兴趣对小学生的实践起着积极的作用，然而兴趣是学生学习积极性中一个最积极、最活跃的因素。所以，学生只有对写作本身产生兴趣，才会积极主动地进行和探索。美国教育家布鲁纳说："学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣。"爱因斯坦也有一句名言："兴趣和爱好是最大的动力。"作为教师，最好的方法就是培养学生对写作的兴趣，先是"好之"，进而"乐之"。
林竹在一文中提到："兴趣是最好的老师，只有当小学生对写作产生了兴趣，把写作当做自己的兴趣爱好时，才能消除他们原先害怕写作、讨厌写作的心理。当小学生完全扫除害怕写作的心理障碍，而乐于写作时，也就等于作文教学成功了一半。因此，在小学写作教学中教师应注意培养小学生的写作兴趣。"
二、培养小学生写作兴趣的策略
（一）饱览图书，在阅读中培养兴趣
笔者认为，要提高写作效率，关键是要培养学生的阅读兴趣。阅读可以积累知识，有了阅读积累的丰富知识，写作时才不会觉得没有内容可写。阅读也可以丰富语言，正所谓"读书百遍，其义自见。"在阅读的过程中要做好读书笔记，并要求学生将自己读过的好文章推荐出来，定期与同学交流，这样既拓宽视野，又培养了写作兴趣。除此之外，阅读可以提高学生写作的综合能力，阅读多了，"厚积薄发"，就能对写作起到潜移默化的作用。
写作能力的培养必须从低段开始，否则，学生的写作基础就打不好。叶圣陶先生曾经说过："读书贵在新得，作文贵有新味，最重要的是触发的功夫。所谓触发，就是由一件事感悟到其他的事。……这种触发就是作文的好材料。"因此，教师应组织学生阅读一些有意义的作文，他们则会在文章中有新的感触或较为独到的见解，再加以他们丰富的联想和想象，学生就会产生一种不吐不快的心理，自然而然地就会把阅读和写作联系起来，从而逐渐变得自己想去表达自己的想法，就可以通过阅读激发出写作兴趣了。
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（二）感悟生活，从素材中培养兴趣
鲁迅所说："血管流出来的是血，水管流出来的是水。"著名大教育家叶圣陶先生也曾说："写作的根源在于自身的生活，脱离生活，无从写起。"叶老的话告诉我们，生活是写作取之不尽的源泉。让学生做生活的主人，去感悟生活，沉到生活的激情中去，才能感受到时代脉搏的跳动，获得丰富的素材，文章才不至于空洞，作文时也不会无话可写。作文教学也应该与学生实际生活联系。把作文教学由课堂走向课外，指导学生观察身边的人和事，激发他们观察和思考的兴趣，作文联系学生的实际，切合他们的生活，才能使他们有话可说，写起来也有兴趣。例如那首《墨梅》："我家洗砚池边树，朵朵花开淡墨痕。不求花开颜色好，但留清气满乾坤。"就是从小小的墨池中的墨水展开联想到一身的正气，这就是留心生活，关心生活的结果，在语文教学中当然也可以用这方法来培养写作兴趣了。所以，在进行作文的教学过程中，有必要引导学生贴近生活，在生活中培养写作的兴趣，万万不能把课堂与生活隔离。
（三）评改交流，在探讨中发展兴趣
对于小学高段的学生，作文评讲中的认可、鼓励，是激发学生作文兴趣的催化剂。叶圣陶先生指出，批改不是挑剔，要多鼓励，多指出优点，作文的批改评讲要立足于发现学生作文中对生活的真知灼见。
在作文的批改交流方面也可以换换模式，有传统的全由老师批阅改为学生之间相互批改交流。在老师教给作文批改方法的情况下，鼓励学生积极参与作文批改，让他们尝尝为师的滋味。在写批语时也要注意，不是学生相互改了以后，老师就轻松了，老师也应该仔细看学生的作文，但要注意在文章之中不能有太多的眉批，重要的是总结性的尾批。在每次作文后，给时间让同学相互批改，并以个人为单位进行组内交流，再以组为单位进行全班交流，在同学们的相互摩擦中，相信一定能够擦出火花。然后同学之间便可以相互学习，共同进步了。评改交流时作文很重要的一步，只要做好了批改和交流，相信培养学生的写作兴趣就不是很难了。
（四）持之以恒，变暂时兴趣为长期兴趣
一两次作文成功和教师的鼓励，可以使学生对作文产生兴趣，但这种兴趣是暂时的，缺乏牢固的基础。教师必须通过启发，使学生在写作实践中逐步明确作文同生活的关系，就像叶圣陶先生说的那样"作文、说话、做工一样，是生活中间缺少不了事情。生活中间包含着许多项目，作文也是一个。"叶圣陶先生还曾经说过："作文是我们生活里的一件事情。不是为了考试，作文不是生活的点缀，而是生活的必需。"只有热爱生活的学生才会有写的内容，所以就督促学生关心生活，继而养成留心生活的好习惯，每次看到事物便会有感而发，每次触动心弦就会想用笔来记录。只要这样持之以恒，养成了习惯，暂时的写作兴趣就会变为长期的兴趣了。
写作是语文教学中的一个重要支柱，让学生写好作文是每个语文老师的希望。培养写作兴趣是作文教学的基础，所以培养写作兴趣对于来说至关重要的，培养学生的作文兴趣是一项长期、耐心、细致的工作，它贯穿于中小学语文教学的全过程。其中，不仅需要教师不断提高教学水平，更需要教师深入研究学生的心理特点。写作是创造性的劳动，写作教学也应当用创造性的认识和方法开拓前进。
论文作者:伍艳萍
论文发表刊物:《科学教育前沿》2019年03期
论文发表时间:2019/6/4
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