摘要：新课程教育改革下，小学语文教学方法发生很大转变，微课在教学活动中的应用促进了翻转课堂教学方法的有效性。下面文章就对微课教学的优势进行分析，并探讨微课下小学语文翻转课堂的教学方法。
关键词：微课；小学语文；翻转课堂；语文教学
引言
在技术和文化交织下，小学教学方式和手段也发生了改变。通过将微课教学引入到小学语文教学中，提升了教学质量，让学生能够更加轻松地接受语文教学知识点，提高思维理解能力。微课教学方式的应用，利用了当代的信息化网络技术，借助移动设备、远程软件和多媒体播放工具，将语文教学中的重难点简易化，且能借助多元化的视频、音频、图片吸引学生的注意力，优化课堂氛围。
1、微课在小学语文教学中的应用优势分析
结合不同的课程需求，在小学语文教学中，微课有着不同的价值意义。其主要体现在以下几方面：第一，对学生兴趣和学习习惯的培养。针对小学生心理特征而言，小学生注意力不集中，同时对新颖事物又保持强烈的好奇心。要想提升教学质量，优化课堂氛围，教师就要在课程开展中抓住学生的兴趣点和心理特征，迎合每一名学生的兴趣爱好。微课的引入能帮助教师提高工作质量，借助互联网资源，教师能够为学生提供更好的学习环境。通过设计有趣的微课课程，使学生都能在有趣的教学环境中表现自我，实现教学价值。第二，能够优化课程体系，帮助学生形成良好的学习思路。借助微课教学，教师能将知识点联系起来，引导学生理解拼音、汉字和词组的意义，让学生在趣味中学习语文基础知识，形成正确的思路。同时，微课借助互联网资源，学生能实现在线自主学习，养成自我探索的学习习惯。第三，能够连接教学对象，微课活动、教师、学生、校园建设和家长都能够形成一个整体。在现代化信息技术和多媒体教学环境中，微课将语文教学课堂不断优化和丰富，让其更加生动，获得更多家长、学生和教师的认可。
2、基于微课的小学语文翻转课堂教学方法
2.1教师要设计合理的学习任务单
在小学语文翻转课堂上，教师可以根据教学目标、教学重点和小学生的实际接受能力进行调整，但教师必须明确学习任务单是为学生进行语文自主学习而设计的，必须符合小学生的智力发展水平。通常，学生课前运用学习任务单进行自主学习，学习任务单主要包括学习指南、学习任务、问题设计、建构性学习资源、自学测试、问题档案和学习反思这七大模块，学生可根据学习任务不断调整自己的学习进度，并选择适合自身的学习方法，从而激发学习潜能。例如，在课文《七律长征》的教学中，教师通过设计学习任务单可以让学生查找毛泽东的相关资料及长征的资料，可以是影视资料﹑音频资料﹑文字资料等。学生通过查阅毛泽东及长征相关资料，了解长征历史背景，课堂上就能更好地理解文章内容与主旨，课堂教学效率能迅速提高。
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2.2利用微课发散教学思维
增强学生的思维能力是教学的重要目标，微课是点拨式教学，有利于激发学生的发散性思维，对培养学生联想和想象能力具有重要作用。教师在制作微课时应注重教学思维的发散性，使学生能够恰到好处地受到启发。以微课“人物外貌描写的方法”为例，先介绍几种塑造人物形象的方法，如神态、动作、外貌描写等，对这几种方法进行简单分析，举出学生作文中的实例，再对精彩的人物外貌描写片段进行赏析。学生在对比阅读中，学习与借鉴优秀作文的长处。再设计一个小练笔，运用本节课所学习的知识，选择一个自己熟悉的人进行外貌描写。精心的信息化教学设计，以流媒体的形式展示，能使学生在自主学习中获得最佳效果，有利于学生写作能力的提高。
2.3借助微课教学资源，攻克教学难点和教学重点
为了帮助学生在学习新课之前实现有效的知识预习，小学语文教师应当在每次讲解新课之前，结合所要讲解的课程内容，为学生精心制作微课资源，并将制作完成的微课资源发放给学生，供学生在课前预习使用。这样一来，将让学生的课前预习活动变得更具目的性，预习活动也更加有条理。同时，为了确保学生的课前知识预习效果，小学语文教师还应当在微课资源中向学生提出问题，要求学生在下次课上给出答案。通过这种方式，学生的课前知识预习活动将变得更具成效。例如，《桂林山水》一文中：把“桂林的山像老人，像巨象，像翠绿的屏障，像新生的竹笋”等制作成微课视频，展示给学生。由于视频的直观和形象，生动显示出比喻句文体的特点，把比喻句的本体（被比喻的事物）、比喻词（表示比喻关系的语词）和喻体（打比方的事物）三个主要结构清晰地反映出来，使学生们更易理解。
2.4因地制宜，改善教学手段
语文教学需要学生集中注意力，去理解和识别重点，养成一定的语言表达和写作习惯。小学生天真活泼，不愿意花时间记忆一些词句，且微课课程设置都是趣味性教学，学生自主学习能力较弱，因此传统视频播放方式不太实用。对此，建议教师因地制宜，结合学生学习能力和兴趣点，按照学生心理动态和学习集中点，引导学生潜移默化地学习、记忆和运用知识点。建议教师加强教学研究，在课程时间设置上合理分配，采用五到八分钟的微视频教学，激发学生学习的积极性和主动性，让其在短时间内记忆和理解教学的重点。
结语
综上所述，小学语文教学改革正如火如荼，很多新的教育方法、教育模式都得到了实践，在教学中运用微课也越来越成熟。作为语文教师，在微课的运用之余，也应该更多地探索其他新颖、有效的教学模式，能够有效提高语文教学水平。
参考文献
[1]王立荣,张萌.微课在小学语文教学中应用问题的研究[J].学周刊,2018,(36).
[2]王丽新.微课在小学语文教学中的优势分析[J].基础教育坛,2018,(31).
[3]叶和明．微课在小学语文教学中的应用研究[J]．新课程学习(上),2015,(01).
论文作者:黄益光
论文发表刊物:《知识-力量》2019年10月41期
论文发表时间:2019/9/11
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