（襄阳职业技术学院，湖北 襄阳市）
摘要：高职院校以培养复合型、专业型人才为教育目的，为保证人才质量，高职教学应紧跟时代潮流，构建人性化教学课堂，突出学生的主体地位。结合实际来看，相当一部分高职院校的体育教学工作进展不顺，学生兴趣普遍较低，缺乏主动思考、主动学习能力，本文就从如何培养学生体育兴趣的角度，谈谈个人看法。
关键词：高职学生；体育兴趣
1引言
体育教学是我国高等职业教育主要构成部分，有序开展体育课堂教学，能够有效的增强学生体魄，让学生能够获得身心健康成长，有效的提升学生的综合素质。就以往高职体育教学的效果看，学生唯有对体育学习和体育锻炼产生了浓厚的兴趣，方能在教学中赢得主动权，在体育运动实践中一显身手，在强健体魄的同时不断提高身体素质，为顺利完成高职学业和未来踏入理想的工作岗位打下坚实的身体基础。
2提高高职学生体育兴趣的重要意义
兴趣既是学习的引导者，也是保持学习动力的维护者，体育兴趣为学生打开体育大门、探索体育奥秘提供了有效途径，也为体育教学工作的顺利开展奠定了重要基础。心理学角度来讲，兴趣是认知事物的前提，对一个人或一件事产生主动意愿倾向时，则可认为是兴趣使然，往往会收获更多的成效。相对普通大学生来说，高职学生的教学地位比较尴尬，在学习过程中往往受其它因素影响，致使学习效率不高，特别是体育课这门经常被视为娱乐的学科，由于学生缺乏体育意识，缺乏科学的学习训练方式，导致体育教学实效性较低，从而影响到综合素质发展。另一方面，现如今快节奏的工作生活给人们带来了巨大的压力，国民身体状况不容乐观，对于高职生来说更要以全新的姿态迎接未来的挑战，加强体育锻炼、提高身心素质则首当其冲。由此可见，培养高职学生的体育兴趣有着深远的意义。
3培养学习兴趣的方法和途径
3.1创新发展体育教学内容与教学方法
体育学科是一门轻松愉悦的运动学科，因此，体育教师在开展体育教学时，可有效的运用多样化的教学方式，充实和提升教学的内容，较好的体现出体育的娱乐化的特性。在高职体育教学当中，体育教师应创新发展体育教学内容与教学方法。因此，教师应与时俱进的发展自身的教育与教学理念，运用多种适合于先生的教学方式，来充分促进学生学习体育的兴趣，而体育运动项目自身所具有的特点是：“必须让学生经过长期的重复性的运动训练，来让学生充分融入体育运动意识”。由于长期的重复性的运动训练会让学生感到枯燥乏味，因此教师就必须充分运用充满趣味性的教学方法，来让学生对学习体育测试浓厚的学习兴趣。例如，在篮球运动当中，不少学生都会对于篮球基础训练感到具有一种排斥感，教师可安排学生以小组比赛的方式，来让学生在“三步上篮、投篮”的基础训练当中，进行小组比赛训练，从而有效的激发起学生的良性竞争意识，将竞技体育充分运用于日常训练当中，让学生能够积极主动的学生参与体育学习活动。
3.2运用体育游戏激发学生的学习兴趣
经过长期的教学实践和观察笔者发现，高职学生对游戏是比较感兴趣的。在高职体育教学中运用兴趣教学法进行教学时，教师可以在教学中适当地穿插一些体育游戏，这样可以使学生更好地进行学习。例如，在讲解太极拳的有关内容时，教师可以在教学中穿插一些游戏。太极拳是国家级非物质文化遗产，是一种包含东方包容理念的运动形式。太极拳的特点是以静制动，以柔克刚。太极拳的动作是比较多的，在教学中会出现“学一个忘一个”的情况，因此在讲解完几个动作之后，教师可以组织学生进行“一二三木头人”的游戏。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在游戏之前，教师要强调这样一个规则：静止时的动作必须是刚刚学习过的太极拳的动作。通过这样的方式可以使学生在游戏中掌握太极拳的动作，可以提高他们的学习兴趣。在游戏的过程中，部分学生会因为动作错误而被淘汰，教师可以让他们对其余的学生进行监督，如果他们可以发现一些不太明显的错误，那么他们就可以复活，为了能够参与到游戏中，他们会认真地观察。通过这样的方式可以提高学生的学习兴趣，可以使他们更好地掌握太极拳的动作，可以提高他们的学习效率，可以提高教学的有效性。
3.3课内外结合，激发兴趣
虽然体育教学是以课堂教学为主体，但是，由于体育课有其特殊的一面，有许多练习需要延续到课外来提高质量。如果在教学中只注重课堂教学，而忽视课外的作用，那么会使学生失去对体育学习的兴趣，同时阻碍体育的自学性和终身教育。因此，必须要求学生在课外体育活动中通过练习，把体育课中的教学质量进一步提高，从而增进体育的兴趣。另外，还可以利用学生的各自喜好，组织各种兴趣训练组，提高专项成绩，充分发挥学生学习体育的主动性和独创性。
3.4提高教师自身素养，因材施教，激发学生的探究兴趣
学生对体育运动的兴趣源于教师的素养。在课堂教学中，教师有着引领示范的作用，教师需要不断改进教学方法，才能激发学生学习的好奇心，才能吸引学生到学习中来，让更多的学生真正地参与到课堂教学活动中来，使其掌握动作要领和技能，激发学习兴趣。心理学规律告诉我们，凡是单调的刺激过多，心理疲劳现象就会出现，可能导致学习者动作质量的下降，学生学习运动技术积极性的降低。要让课堂变得丰富多彩，教师在备课时就必须根据教学内容选择合适的教学方法和有效的课堂案例，不能过于俗套，要符合学生“喜新厌旧”的心理特点，那么，教师在课堂教学中的语言、方法都要敢于创新，采用合适的教学方法，做到因材施教。学生一味地听老师讲，看老师示范，自己进行动作模仿，这样的学习节奏不适用于所有的学生，教师可以通过改变教学方法来增加学生的好奇心，灵活地运用恰当的教学方法也能引起学生的注意，激发学生的学习兴趣。比如在中长跑运动后可以让学生做做游戏或观看比赛视频来丰富课堂教学，也可以让学生适当地做反口令练习，改变传统的教学节拍，既能缓解学生的枯燥感受，还能使课堂的趣味性增加。
3.5完善体育考核制度
体育考核制度是体育教学中的一个重要环节，是检验体育教学效果的重要途径之一，考核成绩对学生具有一定的提供信息和激励学生学习动机的价值。体育考核应科学、合理、符合实际地评价学生的体育课成绩，将学生掌握技术、知识，提高运动成绩的检查与培养能力和提高素质结合起来，进行综，合评定，技术、达标考核、理论考核和学习态度考核。教师在具体工作中做到考核认真、公正，统计细致，评定准确。在学习态度和努力求知方面，以鼓励学生刻苦学习，促进其学习兴趣的养成。
4结束语
总而言之，对于高职学生的发展而言，体育教育具有重要的作用。而要保障高职体育教学有序的开展，就必须有效的提升学生学习体育的兴趣。因此，教师应在高职体育教学当中，应让学生能够全身心的投入到体育学习活动当中，提升学生的身体素质，促进学生们全面发展。
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论文作者:尚志林
论文发表刊物:《知识-力量》2018年5月下
论文发表时间:2018/6/13
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