感受小篆婉转通达之美-以小学书法欣赏课《走进〈峄山刻石〉》为例论文

感受小篆婉转通达之美
——以小学书法欣赏课《走进〈峄山刻石〉》为例

王 舒

【摘 要】 书法是中国传统艺术,在小学书法教学中,不仅要教给学生毛笔书写汉字的基本技法,养成良好书写习惯,更重要的是使学生感受汉字和书法的魅力,陶冶性情,提高审美能力和文化品位。在五年级的书法教学中,教师应考虑到学情以及学生年龄特点,从儿童的视觉层面来教会他们欣赏小篆艺术之美。

【关键词】 儿童视觉;小篆欣赏;课程构建

【设计理念】

《峄山刻石》是小篆教学中的重要篇章,在教学中有以下几点思考:

在线教育的基本特点是利用各种复杂精致的策略把学习者与其同伴和教师社会性地连接在一起。与传统课堂教学不同之处在于,在线教育中的教师更多以参与者角色出现,即在线教育是“去教师为中心”与“去集体化”的教学过程。教师必须定位好自己,采用合适的教学方法如幽默的形象、游戏化教学设计以及个性化管理和及时回答学生留言等,随时关注学生问题是判断学习发生的重要依据。教师只有不断调整适应在线教育,才能充分发挥在线教学的优势。

1.立足儿童,“趣”使小篆更形象。

小篆相较于大篆字体逐步趋于完善规范,字形统一,规整纤长,在学生眼中这样弯弯绕绕的笔画线条像画画一样,相较于楷书笔画中提按顿挫的多种笔法,小篆会让学生兴趣十足。笔者抓住这样的“趣”,充分发挥学生想象力,联想生活中具象事物,让“婉而通”的线条变成蜿蜒的小溪、盘绕的公路、有力的树枝等等,让学生直观感受其线条的灵动美。

综上所述,为加快推进教学信息化建设,增加优质教育课程资源,满足医学人才培养的要求,引进了尔雅通识课程作为文化素质教育选修课程的补充。传统与网络相结合的教学模式,体现了本科教育质量、特色、内涵协调发展和建设的基本原则,为医学院校公共选修课课程建设提供新思路。

2.突出用笔,“实”使欣赏更深刻。

彰显用笔方法的重要性是本节课的重点,通过与学生合作探索、联想对比、研究总结等方法,把握《峄山刻石》的基本特征,切实领略千年前人们的书写状态,拒绝填鸭式灌输书法美。

我们把高层建筑可以看作是固定在地面上的一个悬臂结构,它一方面受垂直荷载作用,另一方面受水平荷载作用。其中,垂直荷载使结构产生轴力,其大小与建筑物高度基本呈线性关系;水平荷载使结构产生弯矩,其大小与建筑物高度基本呈二次方变化。一般情况下,对地震作用效应影响较大的是水平荷载,高层建筑抗震结构设计首先要保证建筑物的结构要有较大刚度。高层建筑结构设计的主要矛盾就是抗水平力,我们应根据抗震等级和水平荷载的分布设计采用不同的结构体系。

“灵考核”是该人才培养模式的基本保障,灵活的考核方式可以很好地保障学生在学习过程中拓宽自己的知识面,强化自己专业根据,加强专业的实际运用能力。

3.丰富载体,“创”使课程更丰富。

生:右上角的那一个。

【教学目标】

知识与技能:通过教师讲解、对比欣赏、探索书写方法等,了解《峄山刻石》的笔法、字法、章法等特征,欣赏此碑的艺术美。

紫花鹤顶兰属鹤顶兰属(Phaius Lour.),该属植物在我国有8种,在贵州有记录且分布广泛的是仙笔鹤顶兰(Phaius columnaris C. Z. Tang et S. J.Cheng)和黄花鹤顶兰(Phaius flavus (Bl.) Lindl.)。紫花鹤顶兰区别于其他种的特征是:假鳞茎细长,粗2 cm左右;花葶侧生于茎中部以上的叶腋,长38 cm左右,超出叶面之上;花苞片早落(封三,图Ⅵ)。模式标本采自印度,在我国台湾、云南、广东、广西、云南亦有分布。

过程与方法:在欣赏发现、探索交流、示范观摩等探究体验式的书法学习方法中体会《峄山刻石》的表现形式。

师:请同学们照样子横线竖线各写三个。(根据用笔方法要点进行点评)

情感态度与价值观:在《峄山刻石》的赏析中,让学生感受其纵横有序、端庄和谐、法度严谨之美,培养学生持之以恒的学习态度。

【教学重点】 在欣赏、探索、书写中,从用笔、结构、章法上掌握《峄山刻石》的基本艺术特征。

【教学难点】 理解《峄山刻石》的用笔方法。

【教学过程及设计意图】

一、图片激趣,揭题导入

师:同学们平时爱运动吗?老师这里有个图标,猜猜看这是哪一种体育项目?(见图1)

生:骑马比赛。

师:你是从哪里看出来的?

生回答:三根线像马的形象,中间坐着的是一个人。

师:说起这个“人”的形象啊,它大有来历,已经存在了上千年。看,这里有这么多的“人”字,你能从这些字中找出它的原形吗?(出示四种不同书体的“人”字,见图2)

(图1)

(图2)

从甲骨到青铜、从简牍到纸张,书法表现形式丰富,不同的材料却起到异曲同工的作用,都能促使学生在欣赏课中乐学,通过书写作品感受《峄山刻石》小篆的魅力,增加感情的传递,获得成就感,通过刻印泥板感受书法笔画间天真自然的金石气,这些创意的材料使课堂表现形式更丰富。

师:接下来先看老师来写一写。(边书写边提示:注意书写前将笔锋调正,藏锋圆起,中锋行笔,用力均匀,藏锋圆收。)

学校立足艺术教育,必然要以特色课程作支撑。基于传承和发展本土嘉禾文化、岭南文化的背景,白云艺术中学大力建设“岭南艺术”特色课程,以音乐和美术系列为核心系列课程,兼设学科拓展系列和实践活动系列课程。特色课程让学生深入了解岭南艺术,促进学生对本土文化的认识和热爱,提升学生的艺术鉴赏力、分析力以及艺术素养,从而发展学生的艺术创作能力。

师:这个古老的字体是小篆,由李斯创造出来的。让我们穿越到两千年前的秦国,以李斯的代表作之一的《峄山刻石》来欣赏小篆之美。

但媳妇还是不放心。她把脱了一半的体恤又穿上,趿拉着鞋,到院子里看院墙是不是够高,能不能翻进人来。又检查门栓插好没有,锈蚀得厉害不厉害,能不能禁得住外人的拉扯。玻璃是不是遮挡的严实,能不能从缝隙窥视到里面的情景……媳妇这么折腾一气,回来了。躺在床上还是不踏实,身子僵硬得像块木板。在新居中的第一夜并没像他想象的那么美好,被媳妇的紧张情绪破坏了。他现在什么心情也没有,只想睡他娘的觉!

【设计意图:学生对于篆书这个字体较为陌生,从一张贴近生活的图片导入,给学生留有初步的印象,随即产生的问题激发学生兴趣,动画视频更贴合学生心理进一步加深观感。】

二、趣味讨论,学习新知

1.介绍感知整体美。

师:《峄山刻石》是现存最早的秦代篆书碑刻,原石高1.9米,宽0.48米,内容记载了秦始皇的伟大功绩。在秦代,只有严肃正式的场合才会用到这样规整的小篆。(出示整篇)

【设计意图:出示整篇《峄山刻石》高清图,让学生整体直观感知其真实气息,了解创作背景,为接下来与其他书体的对比进行探究性学习打下基础。】

2.细细揣摩用笔美。

师:老师挑选了一个简单的字,先来一个初级挑战,对比我们熟悉的颜体楷书“方”,《峄山刻石》中“方”字的小篆线条有什么样的特点?(见图3)

(图3)

【预设】

生:小篆笔画是一样粗细的。

在2010年的《食品与化学毒性》杂志上,有比利时学者发表的去除果蔬农残的研究综述。他们发现,焯水、去皮、油炸、清洗(并结合其他处理)是最有效的几种途径。

师:你观察的真仔细,在楷书中我们是怎么写横的?楷书中我们讲究提按顿挫,也就产生了粗细变化,而《峄山刻石》中的线条都是粗细均匀,没有明显的提笔或按笔。我们在书写时要注意用力均衡。(板书:用力均匀)

CNAS-CL01:2018《检测和校准实验室能力认可准则》将校准服务列入外部提供的产品和服务,因此选择服务商前应制定合格服务商名录,建立一套完整的评价体系,对服务商的资质、能力、服务等进行多维度的评价。

【预设】

生:楷书有方的折笔,有起笔和收笔,而小篆线条都是一样圆圆的。

师:你有一双火眼金睛,其实小篆它也是有起笔和收笔的,只是它将笔锋稳稳地藏进笔画里,起笔和收笔像蚕宝宝的脑袋一样,在书法上,我们把这种用笔方法称之为“藏头护尾”。

师:这个古老的字体我们怎么称呼它呢?又是谁整理创造出来的呢?让我们来看一段视频,从视频中寻找答案。

埙在“八音”中的分类属“土”,是用陶土烧制的一种吹奏乐器,呈圆形或椭圆形,也叫“陶埙”。古代的埙有一个吹孔和六个发音孔,吹奏时手指分别按住或放开不同的音孔,可以发出不同的声音。

师:除了直线以外,《峄山刻石》中还有弧线,联想一下这样的弧线像什么呢?

黄花三宝木于2014年10月份采于广西防城港,经广西中医药大学梁子宁教授鉴定为黄花三宝木Trigonostemonlutescens Y. T. Chang et J. Y. Liang,标本保存于扬州大学医学院药学系标本室(No. CSY20141001)。

生:小河、长城、盘山公路……

师:伸出你的手和老师一起书空,比画一下弧度,写弧线时,联想一下小河,长城,公路……这样我们的线条就写得生动活泼。

【设计意图:篆书的字形从儿童的视觉看来很像画图,源于篆书的笔画当中多是由直线、弧线组成,赵孟頫在《定武兰亭跋》中也提出“书法以用笔为上,结字亦须工,盖结字因时相传,用笔千古不易”的著名论断。强调书法以笔法为核心,所以本节课的重点也在于学习《峄山刻石》中小篆的笔法,其第一要诀就是“中锋行笔”,因在平时的书写中教师多次强调了笔法,所以本环节不作为重点指导,而是将笔画进行拆分,通过对比颜体楷书的笔画从而发掘其用笔奥秘,通过更加贴近生活的通俗形象加深学生的形象感知,从而更方便进行书写指导。】

3.“乐”在欣赏结构美。

师:李斯线条写得好,在字形结构方面他更了不起。这是一个快乐的“乐”字。在楷书中它的外形呈正方形,隶书中呈扁方形,而在小篆字体中呈长方形,而且是竖着的长方形,看着特别修长,像一位亭亭玉立的少女。同学们你们觉得哪个部分最难写呢?

生:像葫芦的结构。

师:所以这个葫芦要写的均匀才好看,一起看个抖音视频,看看如何能写好它。所以我们再写这个字的时候要注意什么?

生:上下对齐、大小一样……

师:你觉得它为什么难写?

生:对称均匀。

不经常出现的问题称为“例外”问题,例如,在工程施工中遇到的材料价格突然或连续猛涨的情况.为避免此种情况的发生,应对市场随时变化的行情进行分析研究;在材料价格暴涨之前,或已在上涨途中,预计材料价格在高位会维持较长时间时,将所需材料尽可能多进一些,以免造成更大的经济损失;而在价格连续下跌时,则不应保持过多的库存量.

师:我们欣赏了“乐”字修长匀称之美,那《峄山刻石》中的其他字呢?哪位同学带着我们一起欣赏?

【设计意图:通过字体图片展示,把学习的主动权交给学生,在对比揣摩、视频指导、归纳总结中了解书写笔顺的规律,感受《峄山刻石》中小篆字形的结构美。】

4.自主讨论布局美。

师:同学们,正是这么多修长匀称的字聚集在一起,才使得《峄山刻石》通篇如此整齐规范。(出示整体图片:横成行,竖成列,像极了阅兵仪式中排列整齐、严谨规范的军人。)

【设计意图:由整体到局部,再由单个字到整篇,从笔法、字法、章法逐步剖析,将《峄山刻石》的美具体化、形象化。】

三、感悟体会,作业展示

师:刚才我们感受了《峄山刻石》线条的流畅之美,结构的对称之美,布局的严谨之美。老师从《峄山刻石》中集了四个字,你认识吗?下面请同学先单钩出结构,再写出来。(见图4,学生进行书写,教师指导。)

师:我们都知道《峄山刻石》是碑刻作品,今天老师也带来了泥板,只有两块哦,谁敢挑战一下?(先用铅笔写出字形,用刻刀刻出后,为凸显字形可用白颜料书写。见图5。)

师展示优秀作品,学生相互点评。

目前,俄罗斯保持着一支世界上最强有力的潜艇舰队。潜艇舰队主要包括弹道导弹核潜艇、巡航导弹核潜艇、攻击型核潜艇、海底战核潜艇、常规动力攻击型潜艇以及自主水下载具。俄罗斯的核潜艇(包括那些执行核威慑任务的)仅部署在北方舰队和太平洋舰队。而波罗的海舰队和黑海舰队分别运行着少量常规动力攻击型潜艇。里海的小型舰队目前没有部署任何潜艇。

(图5)

(图4)

【设计意图:因本节课为欣赏课,学生以感受为主,在作业设计上为降低结构书写难度,采用了单钩法,意在突出用笔,后通过刻板,让学生更加深入了解金石碑刻这一表现形式,“金石之乐”这四个字在内容上也突出这一主题。】

四、拓展延伸、课堂小结

师:因秦篆不便于古人平时的书写,所以在很长一段时间里并没有得到大的发展。直到一千多年后的清代中期,篆书又达到了鼎盛时期,我们一起来欣赏邓石如的作品,相比较于秦篆,它笔势流畅,神采飞动,书写性强,使小篆别开生面,也让邓石如成为开宗立派的篆书大家,课后同学们可以用课堂中学到的方法继续探索篆书的美。

师:今天我们走进了李斯的《峄山刻石》,感受到金石碑刻的美,老师也感受到了同学们笔下的书法之美,我们的生活和文化是这样的美好,让我们带着这份美好继续在书法的道路上前行。

【设计意图:授人以鱼不如授人以渔,让学生将课堂中学到的欣赏方法融会贯通,全面地去了解百花齐放的清代篆书,摸清小篆的发展脉络,为以后的深入学习打下坚实基础。】

【中图分类号】 G424

【文献标志码】 B

【文章编号】 1005-6009(2019)77-0069-04

【作者简介】 王舒,江苏省盐城市日月路小学(江苏盐城,224005)教师,二级教师。

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