浙江省云和县赤石乡中心小学 浙江 丽水 323600
摘 要：在小学英语教学中，引导学生进行高效化的英语学习、促进他们英语核心素养的提升是重要的教学目标。基于网络学习空间能够有效地优化小学生的英语学习。基于此背景，文章对“基于网络学习空间，激发英语学习兴趣；基于网络学习空间，创设英语学习情境；基于网络学习空间，搭建英语交流平台”的策略进行了探究，希望能够为广大小学英语教师提供一定的借鉴意义。
关键词：小学英语 网络学习空间 优化
所谓网络学习空间，指的是教师利用网络环境来引导学生进行学习的一种基本学习空间。这种学习空间与以往传统的教学不同，借助网络学习空间进行教学不受空间以及时间的限制，教师可以更加便利地为学生提供教学服务，师生之间的交流也将更加顺畅。之江汇教育广场中的网络学习空间具有很强的功能，使用这一学习空间可以根据学生的实际情况为学生提供更加合适的学习环境，学生也可以根据自己的时间安排来自主展开学习，在学习过程中效率也将大幅提升。利用网络学习空间还能够满足学生个性化的需求，学生也可以通过这样的学习感受到更多的幸福以及成就。为了帮助学生更好地进行学习，教师应当不断强化自己对于网络学习空间的了解，提高自我利用网络空间进行教学的能力，利用这一空间来不断提升教学的效率以及效果。
一、基于网络学习空间，激发英语学习兴趣
网络学习空间为趣味化教学提供了很多便利，教师利用这一空间可以更加快速地营造出轻松愉快的学习氛围。在这样的氛围中，学生能够更加专注地进行学习，因而对于英语的兴趣也将变得更加浓厚。
例如，一位教师在教学中为了帮助学生快速学习“What did you do yesterday？”这个句型，并且能够在实际的环境中灵活地运用，引导学生熟练掌握过去式中ed的发音规律和过去式的构成规律。在实际教学过程中，首先利用网络学习空间中的视频动画资源为学生营造了英语学习氛围，并请学生模仿动画中的对话，帮助学生理解这个句型的含义以及使用的场所。然后，教师还利用了网络学习空间中“单词连连看”这一游戏，在这个过程中学生对于过去式以及单词有了更加全面的了解，并且掌握了过去式的构成规律。
二、基于网络学习空间，创设英语学习情境
通过引导学生在网络学习空间下进行学习，教师可以更加便利地创造不同的情境来展开教学。融入到情境中进行英语学习可以降低学习难度，帮助学生树立自信心，让学生感受到英语学习带来的乐趣，进而取得最佳的教学效果。
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例如，在PEP版小学英语四年级下册Unit 4 “At the farm”这一单元中Read and write的语篇，教材中配有四幅精美的插图以展示语篇主要内容。通过观察四幅插图发现，其设计都立足于语篇主题框架，很好地揭示了语篇主旨，将其引入语篇教学中，有利于学生更好地理解语篇。因此，教师可立足于插图找准切入点，进而设计阅读引导问题：Please look at the pictures.In this picture, What’s this/that? What are these/those? How many…in it？通过这些问题来指引学生观察插图时关注的重点方向，进而降低对语篇理解的难度。一位教师在教学这部分内容时，就巧妙地利用了多媒体设备来为教学提供配乐，并且增加了不同角色的图片，为学生创造了趣味十足的学习环境。在这样的学习环境中，学生能够保持注意力高度集中。之后，教师依照学生的基础水平以及学习情况对学生进行了分组，请学生按照教程的内容来扮演不同的人物，活跃课堂氛围的同时深化了学生对于教材内容的理解程度。在这样的教学方法下，学生能够更加直观地感受到教材的内容，同时还可以通过表演来展现自己的学习成果，真正感受到英语学习的乐趣。
三、基于网络学习空间，搭建英语交流平台
教师可以利用网络学习空间来展开英语教学。在这样的学习空间下，学生有着广阔的英语交流平台，可以更加便利地展现自己的学习成果，感受到英语学习的成效，激发对英语的兴趣，避免学习英语多年还是无法开口的问题。同时，在这样的教学环境中，教师可以及时纠正学生在发音或者其他方面出现的问题，提升学生的英语口语以及表达能力。
教师在进行英语教学时，可以通过网络空间来展开多层次的教学，根据学生的学习情况以及基础水平来进行分层，让学生完成相应的学习任务，为学生交流和展示自我提供广阔的空间，帮助学生树立英语学习的信心。在这样的学习环境下，学生不仅能够感受到英语学习带来的快乐，还能够主动参与到英语学习中，在不知不觉中提升自己的英语能力。
综上所述，随着时代的不断发展进步，网络学习空间开始逐渐受到英语教师的青睐。网络学习空间的发展也是符合新课标改革以及我国素质教育的，在不久的将来必然会受到大幅推广。所以，目前英语教师应当及时改变自己的教学理念，提高自己的教学能力，与时俱进地利用网络学习空间来帮助学生更好地展开英语学习，激发学生对于英语的兴趣，让学生由被动接受知识变为主动学习知识，感受到英语学习带来的快乐。
参考文献
[1]杨现民 赵鑫硕 网络学习空间的发展：内涵、阶段与建议[J].中国电化教育，2016。
[2]吴斌 信息化在小学英语教学中的渗透[J].科学大众（科学教育），2013，（01）。
[3]刘书亚 信息技术在小学英语课堂教学中的应用[J].文化创新比较研究，2017。
论文作者:杨珊珊
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第394期
论文发表时间:2020/1/8
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