刘纲 长沙市望城区桥驿镇维新学校 410200
中图分类号：G626.8文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）08-093-01
在小学课堂上，学生注意力集中复试直接关系到他们学习的效果。一名优秀的老师，总会有自己独特的方法吸引学生的上课注意力，因而这些老师的课堂上老师教得轻松，学习掌握得也好。在平常工作中，我们也经常遇到很多优秀的孩子，他们上课认真，下课活泼，也不见得比别人多花了功夫，但学习效果就是比别人好，这孩子大多是上课时注意力非常集中的原因。在昨天的一次平常的教学研究活动中，我又一次深刻的感受到了这一点。
这学期，我们学校接收了四名师范实习生，昨天是我组织这些实习生第一次试教五年级数学，教学“小数乘小数”这一节内容。我和数学老师作为指导老师在后面听课。这名师范生基本功优秀，教学设计也不错，整个教学过程从“前情回顾”到“导入新学”再而“探究方法”到“分析小结”到“课堂练习”都有板有眼、一丝不苟。让我们感慨不已：这些正规科班学生就是优秀，刚上讲台就能做得得心应手。唯一感觉不足之处就是，跟他们学生接触得还不多，毕竟只有一周，师生配合还有点生涩。
这节课隔壁四年级教室里是英语老师在上课，英语老师是一名资深老师，口语非常棒，婉转动听，学生听了，一个劲的想学着读，读得非常卖力，有时这边教室里学生做练习题，更显得那边教室里声音响亮，学生的学习兴致高涨。
两相对比，当时就感觉，这两个教室里新老师和资深老师的不同的表现太明显了：新老师专业基本功扎实，也采取了各种途径来吸引学生注意力；资深老师呢，在课堂上举重若轻，就凭着语言魅力牢牢的吸引着学生，老师的引导和学生的练习（朗读）交错进行，有条不紊，教学过程极其流畅。
课后，我和数学老师交流，以及与实习生交流的时候就谈到了这一点，向她们介绍了我们的老师吸引学生注意力的各种好办法。
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教学中吸引学生关注教学的途径各有千秋：
一、有人格地位魅力的原因：
我们学校的好几位从教30多年的教师，身具渊博的知识和过硬的教育能力，有一颗善良慈爱的心，为人亲切，在教学中学生不由自主地产生一种羡慕感、敬佩感、感召力、吸引力，会让学生不自觉地模仿，向教师看齐，主动配合老师，完成学习任务。
二、有教师年龄形象因素：
课堂上，很多出现在学生眼前的教师衣着整洁、气定神闲、举止优雅、挥洒自如，这一见面就让学生感觉非常庄重，心里想的是“现在上课了”，在无形中吸引学生注意力。
为什么那么多中学生追星？实因明星们大多年青靓丽，都有很好的形象魅力，跟学生之间代沟小。同理，作为教师同样可以树立自身年青活力的形象，展示优越的才华与气质来抓住学生的心，吸引他们上课注意力。
三、有老师语言谈吐风采的原因：
教者，传道解惑，言传身教也。语言是老师传播知识的载体，是人际交流的工具。教师上课离不开语言表达，教师语言表达的优劣，直接影响着课堂教学质量的高低。课堂上我们的老师语言通俗准确，机智风趣，比喻信手拈来，声调抑扬顿挫，那是非常吸引学生着迷的！我们隔壁的英语老师，就是这么的好老师。
四、有教学方法设计的原因：
小学生由于年龄小，在上课时，注意力很难长时间坚持，因而老师在设计教学时，必须设计丰富多元的教学方法，运用各种不同的教学元素，创设生动有趣的情景，安排一些有趣的活动。运用这些灵活的教学手段，让学生在“乐中学”又在“学中乐”。
在今天的教学中，我们学校的实习生正采用灵活的教学方法设计来吸引学生上课注意力；我们学校的英语老师凭借动人的语言魅力，牢牢吸引着学生注意力。英语老师的语言魅力是我们的老师扎实教学功力的良好体现，而实习生的做法是作为一名准老师，一步一个脚印，日积月累的练习过程。
不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。任何优秀的教学方法，都是在平时教学中不断积累起来的，愿我们为人师者，以此共勉。
论文作者:刘纲
论文发表刊物:《中小学教育》2019年8月1期
论文发表时间:2019/7/19
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