山东省淄博市张店区齐德学校 255022
态度决定一切。做任何职业都一样，良好的职业心态是做好任何工作的关键，我们所从事的教育工作更应该如此。
我是一名从教20年的普通教师，在这20年的教学工作中，无论教学岗位如何变迁，我始终怀着敬业、快乐的心态从事自己所热爱的教学工作，面向学生落实生活上关心、教学上精心、相处上知心、辅导上耐心的“四心”教育，注重创设与学生相处的新型师生关系，为学生打造宽松、和谐的学习环境，让学生尽量保持在最优的学习状态，引导他们在学习的道路上战胜一个又一个困难，不断树立自我学习的信心，教学成绩不断攀升。
一、生活上“关心”，用爱播种希望
俗话说：“话是开心斧，情到自然开。”学生处于发展阶段，渴望自己能作为被关心的对象，教师对学生生活上的关心在学生眼里看来，无疑是雪中送炭。给予力所能及的帮助，不仅能让学生体会到教师的温暖，更能让他们在学习上更加勤奋，在行动上努力回报教师，因为他们得到的不仅仅是教师物质上的帮助，更是精神上的赋予，他们体会到自己在教师心目中有一席之地，教师的关心使他们树立了克服困难的决心，从而全身心地投入到学习中来。生活上的关心、物质上的帮助，甚至在很多情况下，你一句问寒问冷的话语就如一股暖流在滋润着学生的心田，爱如清风，如阳光，给学生带来和谐、温暖。
记得我刚毕业的第二年，我们班的一个学困生。有一次在作文课上，我让同学们自我介绍，他说：“在妈妈眼里，我是一个处处惹祸的孩子；在同学们的眼里，我是一个爱说爱动的人；在老师眼里，我是一个成绩较差、坐不下来的学生。而我自己认为我是一个不断努力而又不断犯错的人。”的确，这个学生对自己是非常了解的，他确实是个经常犯错，且知错就改，改了再犯的孩子。于是我特意提起他的这段话，我说：“这是一个非常精彩的句子，从修辞手法看，它运用了排比、对比的手法。从句子内容看，这是他发自内心的自我评价，准确而生动，它反映了一个孩子勇于面对自己、追求上进的内心，这是不甘落后、超越自我的信号。”听了我的点评，他似乎有所悟。从此他渐渐变了，上课说话的次数减少了，积极发言的小手举高了。我抓住时机，及时表扬他的进步，他心中充满了积极和上进。
所以，我想对我们的老师，特别班主任是说几句心里话：我们教育工作者工作确实是累，是苦，可是也能让一个人过得充实，只要你对学生始终怀着一颗关爱的心，学生对你一定更加“顺从”；我也相信，只要是这样做了，你也一定会有一份丰硕的收获。
二、教学上“精心”，用热情投身工作
参加工作以来，我勤勤恳恳、爱岗敬业，把全身的热情融入自己的工作，勤勤恳恳，爱岗敬业，尽心尽力备好每一堂课，上好每一堂课，脚踏实地，努力提高教育教学质量。我的成功秘诀是我做到了五个精心：
1.精心了解学生。
学情，就是学生自身一切因素的总和，是教师选择和优化教学手段的依据。我在接手每个班之前，首先都会对每个学生进行深入的调查了解，把每个学生的家庭情况、性格特点、优缺点摸排清楚，在自己的记录本上密密麻麻地记录好，这为以后开展教育教学工作打好了基础。
2.精心进行课前心理准备。
“我准备好了吗？”、“学生会提出什么样的问题，我能解答吗？”这应该是每节课我在走上讲台前进行的自我提问，这同时也是有效教学的一个重要步骤——教师自己的心理准备。大量的心理准备工作，让我在课堂上发挥游刃有余、操作自如。
3.精心开展课堂教学。
没有准备好的课堂，绝不轻言开始。我习惯在课堂上准备好课题，在给学生布置题目之前， 我首先把题目全部做一遍，选择代表性强、能有效提高学生能力的题目进行精讲，选择恰当的讲授方式，一般先让学生自己去探究解决，如果学生自己独立完成了，对学生进行大张旗鼓的表彰，“这是还没有讲的题目，你们自己完成了，你们太棒了！”、“同学们太聪明了，老师还没有讲，你们都会了，老师为你们感到骄傲！”……这样的评价方式经常让学生充满探究积极性，教学效果也事半功倍。
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“润物细无声”，在教学过程的细化、规范、科学、严谨，让我尝到了甜头，我不用像其他老师一样，课下布置大量作业去练习巩固，学生凭借课堂上的学习探究，已经把课堂知识牢固地掌握，课后作业大大减少，使我成为学生最喜欢的老师，教学效率也大幅提升。
4.精心设计和选择作业。
适当巧妙地布置作业，是减轻学生负担、检验和提高课堂教学效果的重要手段，也是课堂教学打破时空限制，得以延续和拓展的主要途径。在布置作业上，我做到了“三忌”也就是忌简单、忌枯燥、忌死板。布置的作业既让学生体会到通过探究努力而获得的成就感，也不会让学生有畏难情绪，而且紧扣当天课堂主题，学生做作业乐此不疲，精心挑选的练习题成了他们课后的 “作业盛宴”。
5.精心进行课堂评价。
让学习优秀的学生更进步，帮助学习困难的学生树立信心，这是课堂评价的最终目的。对待学生不论其学习成绩的好坏，一视同仁，我始终坚持不让一个学生掉队，想尽评价用语，让学生发现自身的闪光点，让学生在不知不觉中实现进步。
三、相处上“知心”，做学生的知心玩伴
大教育家夸美纽斯提出：“对学生谁了解得最多，谁就掌握了教育的主动权。”我们每个老师都应该全面关心学生，这份关心不仅仅只是在学习上，还应该体现在心理和生活方面。我们要努力创设情境，寻找机会，多与学生交流、沟通，消除师生之间的障碍，要想让学生对你无话不说，老师必须首先做好学生的“知心玩伴”，这样我们才能更好地了解学生想什么、需要哪些方面的帮助。
曾记得我遇到过一个学生，由于父母关系不和睦，他精神状态很不好，成绩直线下降，课外我主动找他打乒乓球，在消除他对我的排斥心理后，我终于了解到了他的痛苦，下午放学后，我留他在我家里吃饭，同时电话通知了他父母，让他们出车回家后一起来学校接儿子。晚上，我们四个人坐在一起聊了很多，当我看到这个学生能从躲避母亲的神情到最后能主动牵着母亲的手一起回家时，我真的很欣慰，特别是第二天他上课特别认真，课后他还用眼神向我传达了他的幸福，说真的，那一刻，我也特别幸福。
“亲其师，信其道”。教育是以人为本的，爱是教育最好的调节剂，热爱学生是教师的天职。作为老师，应该主动接近他们，做他们的知心朋友，走进他们的心灵世界。尊重他们，善于发现其闪光点，肯定他们的点滴进步，让他们体会到成功的喜悦。尤其是在他们最无助的时候，我们一句亲切的问候、一个充满关爱的微笑，一个鼓励的眼神，都能在他们心灵深处产生一股巨大的力量，唤醒他们重新振作、努力进取的学习勇气。
四、辅导上“耐心”，帮助学生成长进步
高尔基曾经说过：“凡事皆有终结，因此，耐心是赢得成功的一种手段。”耐心是教师的基本素养，教师在教育教学活动中对学生有没有耐心或具有耐心的程度怎样，如实反映出了一个教师自我修养的程度。因此，耐心是一名教师的一个重要素质，是师德修养的一个方面。教书育人，为人师表，教师特别需要有耐心。
教师日常工作之一就是要对部分学生进行个别辅导。由于教育对象的个体差异，导致学生发展的不平衡，这就要求我们教师，在对学生进行个别辅导时，必须做到诲人不倦，必须要有足够的耐心。俗话说得好：“只要功夫深，铁杵也能磨成针。”这正是耐心的一种深刻的体现。教师担当的是教书育人的重任，既然是重任，当然不可能轻松完成。所以，当自己面对后进生的顽固不化就要火从口出、恨从手泻时，要提醒自己，再给他讲一遍。当自己面对后进生出现反复就要灰心丧气、甩手不干时，要提醒自己，再给他耐心地讲一遍。
在我所教的班级中有这样一名学生，平时对学习总是心不在焉，多次教育，均不见成效，一次偶然的机会，我在班上请一名学生画个板报刊头，大家一直推荐这名同学，他果然不负众望，短短几分钟就画好了，对他的美术功底我在全班大加赞赏，并让他承担板报的美术设计，从此这个同学像变了一个人，对我安排的各种工做都积极负责地去完成，学习成绩也渐起色。
既然选择了教师这份职业，就意味着终生奉献。我们每个教师都要牢记教育家陶行知的教诲：“在教师手里操着幼年人的命运”。教书育人，是教师的使命和职责所在，就必须对自己的教育对象，晓之以理，动之以情，诲人不倦，百问不厌，保持那份耐心，永不敷衍塞责。
教育是爱，也是责任，如果每个教师都用心投入自己的教学，把爱融入到教育学生的每个角落，把“四心”教育落实到每个学生身上，我们会在教育路上创造更多的奇迹。
论文作者:马文玉
论文发表刊物:《教育学》2020年2月总第203期
论文发表时间:2019/12/13
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