广州市天河区侨英幼儿园 广东 广州 510507
摘 要：主题探究活动属于一种新型的教学模式，是对教育内容、形式、目标、资源、手段的综合，是促进幼儿身心发育的有效途径。本文以此为核心，首先指出了主题探究活动的特点，然后阐述了环境创设方法和注意事项，以供参考。
关键词：幼儿 主题探究 环境创设 注意事项
一、幼儿主题探究活动的特点
第一，整体性。相比于分科课程，主题探究活动是围绕一个主题进行的辐射和扩散，然后幼儿进行探究，是对所有课程的整合。第二，探究性。该活动一般分组进行，在特定的教育环境下，幼儿通过自己的努力认知周围事物，发现问题并解决问题，必要时获得教师的引导帮助，因此突出了探究性特征。第三，全面性。探究活动的目标和作用比较全面，有利于幼儿的身体、情感、认知、人格等各方面健康发展。第四，主体性。活动以幼儿为核心，要求幼儿处于积极主动的状态，不断提升创造性、自主性。第五，开放性。探究活动属于多元化的教学活动，通过“探究——讨论——再探究——再讨论”，不断延伸活动主题。
二、幼儿主题探究活动的环境创设方法
1.转变教师的观念。在常规教学模式中，幼儿处于“死环境”中；相比之下，主题探究活动要求创设出一个“活环境”，具有良好的互动性，包括和同伴互动、和教师互动，从而提高教育成果。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆以“动物”主题探究活动为例，要求幼儿对动物进行简单分类，例如天上的、地上的、水里的。如何将死环境转变为活环境？可以从以下方面入手：首先创建动物园，利用废弃的包装盒、饮料瓶等，搭建起动物园的大门、围墙；然后幼儿可以将毛绒玩具、手工制品等摆放到动物园内；最后在师生互动下，为动物们创建生活家园，也完成了主题活动环境的创设。
2.提高幼儿积极性。站在幼儿教师的角度，应该给予幼儿更多空间、主动权，发挥引导作用，鼓励幼儿参与实践、提出问题，加强思考合作，利用自己的经验、技能、想法，及时解决问题，从环境观察者转变为创设者。以中班、小班的幼儿为例，由于年龄小、经验少，在主题探究活动中，应该首先确定环境的范围、背景，然后引导幼儿准备各种材料物品，呈现出自己的学习成果。以“交通工具”主题探究活动为例，目的在于帮助幼儿认识各种交通工具，可以在教室走廊上规划出陆运、空运、海运三个板块，然后将幼儿绘画、制作的交通工具布置在相应的板块中，例如自行车、小汽车、轮船、游艇、飞机等。如此一来，幼儿能切身参与到环境创设中，在布置环境的同时获得喜悦、产生成就感，激发学习积极性。
3.发挥家长的作用。在探究型教学模式中，应该充分利用社会、家庭等园外资源，创建大教育环境。其中，家长是幼儿的启蒙教师，家长参与探究活动，才能认识到环境创设对于幼儿发展的重要意义，并且理解、支持、响应教学活动。我国幼儿教育中，家长的身份经历了三个阶段，分别是观察监督、服从教师安排布置、积极参与教学活动。发挥家长的作用，就是在利用家长的知识和技能，拓展教学表现形式，为幼儿提供更为开阔的视野。以“汽车”主题探究活动为例，家长和幼儿共同制作汽车模型，使用的材料包括纸板、泡沫、塑料等，不仅提高了活动成果，而且拉近了家长和幼儿的距离。
三、环境创设期间的注意事项
1.和探究主题同步。有教育学者指出，如果教学环境长期一成不变，就会失去教育意义。因为幼儿的兴趣具有短暂性，对于不变的环境会逐渐失去兴趣；而环境的变化不是随意的，而是根据主题活动相应改变，活动开展到哪儿，环境创设就到哪儿，处于动态调整中。以“花儿”主题探究活动为例，环境创设步骤如下：首先采集鲜花和假花，在窗户上布置形成小花园，具有较高的观赏性；然后要求幼儿利用不同材料制作花朵，并在天花板上悬挂成品；最后利用花朵装饰教室内的墙壁，进行活动总结。如此教学，环境处于不断改变之中，和探究主题的延伸性保持一致，为教师的教学开展提供了契机。而且，幼儿在不同环境的影响下，通过互动能了解、掌握花儿的知识，解决教师提出的问题。
2.尊重幼儿的主体性。在探究活动中，幼儿是整个活动的主人，教师应该尊重幼儿的地位，鼓励幼儿积极参与主题活动，充分利用环境资源。具体做到以下几点：第一，充分利用幼儿园内的各处空间，从整体环境入手进行创设，渲染主题气氛。第二，在环境创设期间，应该获得活动探究启发。主题活动开展过程中，面对问题幼儿会寻求教师帮助，此时应该创建大环境，促使幼儿参与环境创设，然后寻找解决问题的途径。第三，教师在环境创设中的身份是导演，幼儿才是演员，主题活动的开展不再是教师讲授、幼儿学习的模式，而是凸显出幼儿的参与性、互动性。
在幼儿园教育中，主题探究活动是一种新型的教学模式，具有整体性、探究性、全面性、主体性、开放性的特点。对于主题活动环境的创设，应该转变教师的观念，提高幼儿积极性，发挥家长的作用。具体教学期间，教师要注意以下两点：一是环境创设和探究主题同步；二是尊重幼儿的主体性，以此提高教育质量。
参考文献
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[3]孙曙娟 贴近幼儿生活实际开展主题探究活动[J].读写算（教育教学研究），2013，（6），15。
论文作者:陈星燕
论文发表刊物:《教育学文摘》2017年11月总第246期
论文发表时间:2017/11/13
标签：幼儿论文; 环境论文; 主题论文; 教师论文; 家长论文; 为例论文; 主体性论文; 《教育学文摘》2017年11月总第246期论文;