马 娟 山东省莱西市店埠镇朴木小学 266607
一篇好作文，好的开头是成功的一半，那成功的另一半，应该还有耐人寻味的结尾。古人曾把文章的结尾比作“豹尾”，意思是好的结尾要做到短小有力、画龙点睛。
那么如何才能又快又好地做到“豹尾”巧设、点睛有力呢？我在多年的作文教学中深深体会到以下四点尤为重要：
一、常见的结尾方法
1.自然式结尾，干脆利落。自然式结尾，即用事情的结果作为文章的结尾，事情叙述完了，文章也就自然收尾了。例如《哪吒闹海》的结尾：“从此，东海龙王再也不敢胡作非为了，人们又过上了太平日子。”作者要讲的故事一讲完，文章就自然地停止了叙述，不累赘，给人以轻松自然的感觉。
2.总结式结尾，突出中心。总结式结尾，即在文章的结尾处对全文加以总结，以突出中心。如《学会查“无字词典”》的结尾：“爸爸意味深长地说：看来要想真正理解一个词语的意思，不仅要学会查有字的词典，还要学会查无字的词典哪！”这样的结尾使读者很快就能抓住文章的中心，作者的写作意图、文章的中心思想和主要大意让人一目了然。
3.点题式结尾，画龙点睛。写作时最常用的一种结尾方法，就是首尾呼应的点题，也就是我们平常所说的结尾点题。例如《北大荒的秋天》一课的结尾：“啊，北大荒的秋天真美呀！”这样结尾既揭示了题意，点明了文章的中心，又增强了文章的感染力，文章的结构也会显得很严谨。
4.引用式结尾，言简意明。引用式结尾就是在结尾处引用一首诗或者名言警句对全文进行总结，这是一种很醒目的结尾。如《每逢佳节倍思亲》的结尾：“王维思绪万千，提起笔来写下了《九月九日忆山东兄弟》这首诗……”这样的结尾简洁有力，紧扣文题，能够清晰地传递出文章的中心，能使读者从结尾的引句中得到启示。
5.启发式结尾，余味无穷。启发式结尾就是在文章的结尾处留给读者某种教育或启发，让人有一种“言已尽，意无穷”的感觉。例如《拉萨的天空》一课结尾：“在藏语中，拉萨就是圣地的意思，那么，这湛蓝的天就是圣地的窗帘了。”
二、结尾应注意的问题
其实，作文时不管什么结尾的方式，都要遵循一个原则：简洁明了，不作长篇大论。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆具体要注意以下三点:
1.无结尾症。即写到哪里算到哪里，文章还未结尾便戛然而止了。
2.防止口号症。即结尾表决心、喊口号，让人厌烦。
3.防止离题症。即结尾扯到其它地方去了，与中心无关，让读者觉得莫名其妙。
三、结尾要求
作文时，无论采取哪种类型、形式的结尾，都要做到以下四点:
1.简洁、生动。要防止啰啰嗦嗦，该结尾时不收笔，避免平平淡淡、毫无新意。
2.或干脆，或含蓄。干脆，要像“豹尾”一样，刚劲有力，富有鼓舞力量；含蓄，就要像海绵吸水一样，含而不露，具有感染力、启发性，使结尾起到“言虽尽而意无穷”的作用。
3.紧扣文题。要找到与文章内容最切合的结尾。结尾应该是点睛之笔，要紧紧抓住文题的立意，是对文题大意的升华。
4.突出中心。要考虑写作目的的需要，要为表现、突出中心思想服务。结尾要给人以启发，给人以希望，给人以力量！
四、结尾的写法
结尾要照应开头，写所感。
照应开头，就是联系、呼应开头部分的内容，再次使用开头部分的重点字词。写所感，就是写出自己的感想、感受或感悟（写出其中之一即可）。在结尾写出了“所感”，就能起到点明或升华观点的作用。感悟包括受到的启示、受到的启发、总结的经验、戏曲的教训、明白的道理、想起的哲理等。在结尾写出一个恰切的“感悟”非常重要，这是一篇作文的“妙”之所在。古人说“文以载道”，就是说，文章是用来承载道理的，只有承载了一个道理的文章，才是一篇有价值的文章。
例一：小学语文课文《颐和园》。开头：北京的颐和园是一个美丽的大公园。结尾照应开头，写出感受：颐和园到处都有美丽的景色，说也说不尽，希望有机会去细细玩赏。
例二：小学语文课文《罗马速写》。开头：罗马这个城市很特别，遗址多，雕塑多，喷泉也多。结尾照应开头，写出感受：遗址、雕塑、喷泉，不仅装点了罗马城，而且丰富了这座城市的内涵。
例三：小学语文课文《夕阳》。开头：小屋的窗子是朝西开的，我便有机会尽情地欣赏那迷人的夕阳了。结尾照应开头，写出感受：浅浅地，夕阳在我的视野中远去，远去，最终完全消失了。我知道，此时它已经到了地球的那一面，又为那里的人们带去一个美丽的黎明。
例四：小学语文课文《迷人的张家界》。开头：未到张家界，我就听说，湖南的张家界地貌奇特，有着泰山之雄、华山之险、黄山之变化、桂林之秀丽。这次来到张家界，我真正领略了仙境般迷人的景色。结尾照应开头，写出感受：迷人的张家界，名副其实的人间仙境。
论文作者:马娟
论文发表刊物:《教育学文摘》2015年10月总第171期供稿
论文发表时间:2015/11/24
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