黑龙江工商学院 黑龙江 哈尔滨 150025
摘要:终身体育是近年来学校体育改革和发展中提出的新体育思想,深受人们关注的问题。民办高校羽毛球教学与终身体育思想有机结合是培养学生从事终身体育学习的关键问题所在。本文通过对羽毛球运动特点和羽毛球运动的价值以及羽毛球运动项目符合高校体育内容的要求的分析,进而讨论羽毛球教学的指导思想、教学的总目标、教学的组织形式、羽毛球教学对学生的评价方式。
关键词:民办高校羽毛球教学 终身体育 羽毛球运动
终身体育思想是贯彻党的十七大提出的“建设全民学习、终身学习的学习型社会”的精神,完成《国家中长期教育改革与发展规划纲要》制定的“到2020年,基本实现教育现代化,基本形成学习型社会”的任务,践行“终身教育体系基本形成,促进全体人民学有所教、学有所成、学有所用”的要求,实现建设强国,促进体育生活化,不断提高国人的健康水平和生活质量等目标,所构建的一种新型学习制度。本文探讨在终身体育思想指导下,民办高校羽毛球教学的指导思想、总目标、组织形式和评价方式。
一、民办高校体育教育与终身体育
终身体育一词是由终身教育演化而来的。终身体育这一思想的提出,得到了世界上许多国家体育学者的赞同,并逐渐形成为一种新的体育思想。终身体育教育的内容包括体育知识、体育道德、体育技能、体育兴趣、体育保健。通过学校体育教学和体育课外活动的途径,让学生掌握终身体育的基本理论和方法,培养学生从事终身体育学习和锻炼的观念和习惯。《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》要求,高校体育教育在终身健身思想指导下,要从大纲、计划、课程安排及教材内容各个方面,学习终身体育教育的内容,重视培养大学生终身健身思想。根据民办院校学生生身心特点,选择合适的教材,增减教学内容,多样化教学组织形式,灵活教学方法。具体来说,调节巩固学生身体基础,教授够用的体育知识、技能,让学生学会自主的学习和锻炼方法,培养体育兴趣、爱好,养成锻炼的习惯,从而形成自我体育锻炼的意识。这样,学生走出校门,走向社会后,可以利用在校所学体育知识和技能指导体育锻炼,增进身心健康,从而终身受益。
二、羽毛球运动
1、羽毛球运动的特点
羽毛球运动是一项趣味性较强的球类运动项目。羽毛球运动要求具备的技术、技能不高,而羽毛球基本技术和战术比较容易掌握,比赛规则不复杂容易理解和掌握,场地器材设备要求不高只要一块平整的地方就可以进行,比较适合大众体育户外户内进行身体锻炼的运动项目。不同阶段的人群都可以搭配练习,促进人们之间的感情。因此,羽毛球运动深受人们的喜爱,乐于接受的体育运动项目。
羽毛球运动是全身运动项目。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆无论是有规则的羽毛球比赛,还是单纯的进行健身运动,都需要在场地上不停地来回移动步法、跳跃、转体、挥拍来完成击球的动作。羽毛球运动是整个身体都在运动,需要人体各个肌肉的力量支持,在移动过程中促进人的心肺功能的增强,同时也需要大量耐力体力来完成。长期进行羽毛球锻炼,可使人的身心都得到良好的锻炼。通过羽毛球运动可提高技术,能增强体质健康,能提高人体神经系统的灵敏性
和协调性。
2羽毛球运动项目符合高校体育内容的要求
羽毛球运动项目,特别是群众性羽毛球运动是非竞技运动项目,也是个人运动项目。羽毛球运动项目符合高校教学内容的要求;符合场地器材和师资等条件;符合运动技术降低的要求;符合学生学习的兴趣;符合该阶段学生的学习内容;符合培养学生终身体育锻炼要求;符合学生开展体育课外活动要求。在体育教学中要求技战术不高,能够激发学生学习兴趣,主动参与体育课堂活动。在体育教学中对场地器材设施要求不高,在户外场地就能够满足教学和课外运动的需要。羽毛球运动在高校体育教学内容,基本能够满足学生学习的需求,同时学校场地设施,也能够满足羽毛球教学的需求。因此羽毛球运动适合在高校体育教学内容。羽毛球运动能够在高校体育中得到普及开展,而高校体育又能解决教学内容单一的问题。因此羽毛球运动符合高校体育教学内容以及体育课外活动。
三、终身体育思想下民办高校羽毛球教学
1民办高校羽毛球教学的指导思想
终身体育对学校体育教育的影响较大,由于学校体育改革中终身体育成为人们关注的焦点。同时竞技体育项目和休闲户外体育运动项目对学校体育产生了巨大的影响,如攀岩、定向越野等休闲户外体育运动项目逐渐进入高校的教学内容中,因此学校体育教学内容以终身体育与竞技运动和休闲户外体育运动结合为一体的新趋势。终身体育成为现代学校体育改革的基本方向。民办高校羽毛球教学要培养学生终身从事羽毛球学习和锻炼的观念和习惯,能够让学生掌握一技之长,可以在社交中建立良好的社会关系。无论是竞技运动项目,还是休闲户外运动项目都需要兴趣吸引,激发学习动力。认为培养学生终身体育学习的正确观念和良好习惯,是学习羽毛球的动力来源。有了学习动力才能持续参加体育运动,这样才能够提高技战术。
2民办高校羽毛球教学的组织形式
调查结果显式,对体育组织形式不能做出硬性规定,应该多样化。建议:一年级采用体育选项课的教学模式,主要针对对羽毛球运动感兴趣的学生进行分班教学;二年级采用俱乐部形式教学模式或课余学习,主要针对要提高技战术的学生提供一个学习的平台;三年级也可以继续采用课外俱乐部形式进行课外学习。我院民办高校羽毛球教学可采用上述的组织形式,但课外的俱乐部制也可以尝试在每个年级中进行开展,以辅助课堂教学,巩固学生课堂所学的内容,也为学生课外参与此项活动提供一个学习平台，增加学生对体育运动的兴趣和爱好的一种途径。
四、结语
民办高校羽毛球教学有了明确的指导思想、总体目标、组织形式和评价方式,但教学内容还不明确。在终身体育教育内容的大范畴下,民办高校羽毛球教育具体应该教授哪些内容是值得思考的问题。
参考文献
[1]王则珊终身体育——现代人生活方式的一种追求[M].北京：北体学院出版社，1994.
[2]罗玲红.论高校体育教育与终身体育教育[J].北京体育大学学报,2002,25(6).
作者简介: 梁明星 女 黑龙江人，（1982-8.）黑龙江工商学院体育教师，职称：讲师，研究方向：体育教育
论文作者:梁明星
论文发表刊物:《文化研究》2016年6月
论文发表时间:2016/10/24
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