红兴隆管理局第二高级中学 宋春艳
青少年时期是个体发育、发展的第二个黄金时期。随着独立意识和自我意识的增强，学生迫切希望展现自己的独立存在。同时他们又需要成人的爱与关心。所以，恰倒好处的爱与关心对他们在人格、心理等方面的发展十分重要。作为班主任，只有让学生感到并且接受老师的爱与关心，他才能带领学生建设一个团结向上的班集体。以下是我在班主任工作中的一点体会。
一、尊重学生
《基础教育改革纲要》要求：“教师应当尊重学生人格”。
建立一种相互信任、相互尊重的师生关系，是完成好教育教学的前提条件。学习是学生所追求的，平等也是学生所追求的，我们应该让他们在任何方面都感到平等的快乐，这样他们才能心无旁骛地学习。
二、彼此交流
中学生是渴望理解与交流的。对于一个班主任来说，他可以借助于师生之间的交流来传递老师的爱与关心。但要注意的是，交流应该建立在理解的基础之上。通过适当的交流，让学生体会到老师的关心与爱，是引导学生身心健康发展的关键。在实际的教育工作中，我进行了初步尝试，效果颇佳。举个例子来说：
孙同学父母离异，性格自负并且逆反心理很强，而且成绩很差，经常犯错误。一次，我班的一名同学要转学，他在班级大喊了一句“一年一班的同学都跟我走，送送某某同学。”到上课时班长给我打电话，请求这节课不上了。我告诉班长送别之情已经表达了，让同学们回教室上课，不要耽误学习。之后我进班级一看，几乎所有的男同学不在，就剩女同学了，政治老师也无法正常授课。随即我赶到寝室，让班长和副班长做代表送走了学生，其余学生回班级上课。我把孙同学叫回办公室问他怎么回事。他告诉我同学一场，必须送，其他的没想那么多。我首先肯定他对同学的情谊值得赞赏。人是感情动物，相互接触产生感情很正常，你为人真诚，同时也说明你也有比较好的人际关系，有一定的组织能力。可是，你想过吗：男同学的送别之情已经表达了，仍不回班级上课，那他们岂不耽误学习，某某同学也不希望如此吧。再说以后有的是机会，周末还可以相聚，不是永远见不着了。你再想想任课老师，精心准备好课了，进班级却看到一半的学生不在，你说他心里什么想法。这节课讲还是不讲。讲，其他同学得另找时间补课，不讲，班级的同学又如何。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆孙同学沉默了一会，说道，老师我错了，不该率性而为，不计后果，给同学、给老师都带来了麻烦，耽误了大家的学习，影响了老师的教学，我做的不对，我回去向老师道歉。以后做事会多想一想，努力学习。我告诉他你很有爱心，也有一定的组织能力，如果把它发挥到正地方，老师会是多么高兴，多么庆幸有你这样一个学生。
这件事情过后，孙同学各方面的表现确实比先前有了较大的进步。作为一个班主任，应该用适当的方式方法来教育他们，让他们从教育中认识到自己的错误，体会到老师对他们的爱与关心。
作为一个班主任，班级的日常管理总是一个老大难的问题。就拿班级的劳动卫生来说，经常会有部分同学出工不出力，干活马马虎虎。于是我制订班规，试图用“惩罚”的手段来解决这个问题。开始我觉得问题似乎解决了，可渐渐地情况又不行了，甚至有时还不如从前。我找来几个学生，询问他们为什么劳动任务总是完成不好。尽管说法各异，但最关键的一点还是劳动的时候同学们相互依赖，缺少合作。后来，我与班委商量，终于想出一个办法：把班级的各项劳动任务尽可能公平地分配给每一个人，作为班主任的我也有一份。劳动任务平均分配，每个人包干负责，谁出了问题找谁，想偷懒的同学再不能偷懒了。一到劳动的时候，我和班委先干起活来，看到老师也加入到劳动当中，进入班级主动拾起垃圾，其他同学也跟着干起来，所有的学生都会自觉地完成自己的任务，整个劳动又快又好的完成了，以前的卫生死角由于有了专人负责，再也不会出问题了。我们班的劳动难题就这样被解决了。
班集体的事情不仅仅是学生的事情，更应该是老师的事情。老师和学生都是班集体的成员，都应该为班级出力，荣辱与共。通过师生之间平等的合作，让学生感受到自己在班集体中的重要性，培养学生的集体主义荣誉感，这也是班集体建设中重要的环节。
四、共同提高
一个班级只有有了明确的奋斗目标，才能不断进取。一个班级的进步除了学生的进步还应该包括老师的进步。作为老师，在班集体的建设中感受学生进步的同时，也应该多多向学生学习，提高自己。
一次举行全年级拔河比赛，由于有一点事情我没有去，而是让体育委员组织同学参加比赛。赛后，同学们纷纷跑到办公室告诉我：我们班得了第三名。看着那一张张洒满汗水的笑脸，我心里很开心：这就是我的学生，一群积极向上团结互助的学生。正是有了这种凝聚力，才取得了这样的好成绩。事后，他们也说了一点他们的遗憾——我没有去给他们加油。这让我心里确实有点惭愧，一直教育学生要热爱集体，积极为班集体争光，而我却脱了学生的后腿。我应该向我的学生学习。师不必贤于弟子，弟子不必不如师。能虚心向学生学习，这才是一个好老师。老师自身素质的提高，也会促进学生不断进步，只有这样的老师才能真正教会学生怎样做人。
班集体建设是充满关爱与挑战的，值得所有班主任去思考，去探索。让学生能感受老师心中的爱，让老师用心去感受学生的美，让情感在师生之间传递，师生共同提高，共同进步，班集体一定能建设成为一个团结向上的班集体！
论文作者:宋春艳
论文发表刊物:《中国科技教育（理论版）》2017年10月
论文发表时间:2018/5/30
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