美国Sakaibrary项目介绍与启示，本文主要内容关键词为：美国论文,启示论文,项目论文,Sakaibrary论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
当前由美国密西根大学和印第安纳大学研究开发的Sakaibrary项目是为了解决传统Sakai课程管理系统与学习资源之间缺乏联系，达不到良好的学习效果而与图书馆资源相整合而开发设立的课程管理学习系统[1]。因为用于Internet网络教学环境的课件、课程、问题解答、案例、试题都由一系列反映知识点内容的网页组成，而这些知识点网页又是由文本、图形图像、音频、视频和动画这五类媒体素材进行组合，而图书馆的资源包含大量网络教学系统所需的媒体素材，其必将成为网络教学系统的重要支撑。因此，如何充分整合利用图书馆数字资源的优势服务于教学，是所有网络教学系统建设者无法回避的问题。
1 Sakaibrary项目概况
Sakaibrary是在密西根大学和印第安纳大学图书馆主持下，与美国的约翰霍普金斯大学、西北大学、斯坦福大学、耶鲁大学及美国加州大学伯克利分校[2]合作开发的一项旨在解决Sakai课程管理系统与图书馆资源相整合框架搭建中的技术和组织难题的研究项目。Sakaibrary项目于2006年1月1日正式启动，由全球知名大学共同协作进行开发，这有利于加速实现教育信息化的发展，可以最大限度地做到同全球高校在资源、技术、信息等方面进行多层次的交流和共享。Sakaibrary项目的开发目标主要是：(1)通过建立开放源代码软件工具来实现图书馆信息资源和网络课堂学习平台Sakai的无缝集成，从而提高教学和学习经验；(2)充分利用现有和新兴的图书馆技术基础设施开发无缝集成工具；(3)在Sakai平台上为馆员和学生建立描述资源内容及发现资源内容的原型功能；(4)吸引图书管理员、学生和教师参加设计和测试；(5)和Sakai社区进行合作，不断优化其效用，推动无缝集成Sakai软件平台的发展。Sakaibrary项目的开发步骤主要是：(1)建立双重顶尖的导航装置来检索图书馆数据库并利用图书馆联合搜寻和链接解析工具连接到多个信息来源空间去发现资源；(2)增强Sakai核心功能，其中包括资源的工具，以便更好地整合图书馆资源内容；(3)由馆员和教员设立课题研究指南工具；(4)根据合作机构的反馈意见来开发需求和设计；(5)在印第安纳大学和密西根大学进行评价；(6)发布工具作为开源代码。Sakaibrary项目平台上的人员职责：(1)指导老师主要负责搜索论文、从个人书目管理系统和参考文献生成工具中发现并引用重要的参考文献、为学生存取论文创建持久的链接、为学生创建个性化定制搜索框或“罐装搜索”以及获得图书馆馆员的援助；(2)学生主要是存取由导师发现的论文、检索特定主题课目的论文、把参考文献导出到个人书目管理系统、参考由学科专家推荐的论文以及获得图书馆馆员的援助；(3)图书馆馆员主要是创建到相应数据库的链接、创建个性化定制搜索框、为用户利用图书馆资源创建帮助指南和建议以及为教师和学生提供援助。
2 Sakaibrary项目的开发现状
2.1 采用的主要技术
当前，Sakaibrary项目构建的Oncourse Collaborationand Learning（简称Oncourse CL）系统是基于Sakai平台，在现有的图书馆技术基础上的再创新。它充分利用新兴的信息技术及图书情报学知识，通过在课程管理系统用户界面创建引文管理工具，来让指导老师和学生去针对课程内容要求查找、组织和利用参考文献。在引文管理工具界面可创建检索数字图书馆及Google scholar的基本检索和高级检索工具框，通过这些检索框就可连接到数字图书馆或Google scholar范围内的许可资源。在系统执行信息检索的过程中，检索工具的功能以及描述数据的格式转换及相应的存储模式等等因素，都是直接影响课程管理系统有效利用数字图书馆等资源的关键。
系统中的检索工具采用了元搜索技术，Sirsi Single-Search是MuseGlobal公司开发的Meta search产品[3]。元搜索工具可跨越多个独立的数据库（如，OCLC、ProQuest、Cambridge Scientific Abstracts等等）提供统一的存取，并将所有数据库的查询结果集中起来，以统一的格式呈现到用户面前，并带有到引文文献、全文文献及本地数据库检索界面的链接。元搜索为电子图书馆资源提供了创建个性化设置的机制，并通常利用OpenURL协议去深度链接内容。在资源发现的过程中，元搜索引擎工具能扮演重要角色，并像Google一样提供统一的检索框。理论上，元搜索工具应能根据用户的特定需要检索到所有类型的资源（如网站、OPAC、各种全文数据库等等），并能根据命中结果链接到全文，而不用考虑所检数据库的使用界面。但在实践中，一是还要进一步研究所检数据库因变化了性能、检索句法、语义规则、引文格式、链接方式等带来的一些问题；二是元搜索工具要具备通过不同的协议的功能，如Z39.50查询协议、SRW/SRU、厂商定义的XML接口以及HTTP/HTML屏幕抓取等。
Web2Bridge是一种新兴的技术，可向元搜索引擎提供基于XML/HTTP描述格式的检索请求[4]。反过来，系统中的元搜索工具把检索数字图书馆等信息资源的命中结果再通过使用Web2Bridge工具来进行分组和聚合，并在XML格式描述和应用程序编程接口APl规范下，与公开服务接口定义OSID来实现交换和存储。这里的Web2Bridge具有高级的搜索聚合功能，它可以从多个检索途径入手来对大量命中的文献记录进行重新分组和聚合。可做Web2Bridge检索途径的入口词的选取范围可包括：(1)普通关键字，(2)题名，(3)创作者，(4)主题，(5)描述事项，(6)出版者，(7)其他责任者，(8)日期，(9)类型，(10)格式，(11)标识符，(12)来源，(13)语言，(14)关联，(15)内容覆盖范围，(16)权利[5]。这些搜寻的范围似乎与都柏林核心元数据元素很相似。另外，当用词组进行检索时，可使用引号来定义，如“Bob Smith”。还可以利用括号同时选中题名和作者，如，(:TITLE dogs AND:CREATOR smith)OR(:CREATOR Jones)。
2.2 实施状况
目前，Sakaibrary项目任务的具体实施主要分2个阶段来进行。
第1个阶段，主要是在现有的图书馆技术基础上，利用现有技术成果，完成Meta-search集成技术和创建引文管理工具[6]。创建引文管理工具的目的是为了创建引文清单。导师可根据课程涉及的专题学科领域利用引文管理工具上的搜索链接框去检索图书馆的个别数据库（如ProQuest和JSTOR等），也可检索和引用专门供学科课程利用的群体数据库。通过检索，再对命中的文献记录进行筛选和保存，并创建引文清单，以供学生通过OpenURL链接去获取原文。其具体实现流程如图1所示：
图1
到2006年12月31日以前，第1个阶段的工作任务就完成了[7]。
第2个阶段，主要是推动和完善第1个阶段的项目功能；完成Sakaibrary与Google学术搜索工具的整合，使用户可以在Sakaibrary引文清单里添加Google学术搜索结果；创建Subjectresearch guides课题研究指南工具，这是本阶段的工作重点。课题研究指南工具是针对特定主题领域或一个学科背景而创建的图书馆资源目录。这些资源类型包括图书和论文、期刊（印刷版和电子版）、网上数据库、教程和本地的专业知识（如学科专家）等。课题研究指南列举的资源因只限于特定领域，从而具有“约束和限定搜索”的功能。
整理组织课题研究指南的方法可用以下几种：(1)按材料的类型（如，文章、书籍、图片等）；(2)按主题和从属领域（如，历史／二战／凡尔赛条约）；(3)由课程和作业（如，课程大纲）；(4)按用户的类型（如，新手，高级；大学生，研究生等）；(5)所需要的资料（背景资料、统计数据、评论等）。
创建的Subject research guides课题研究指南用户界面包括以下几种标题按钮：(1)创作；(2)创作管制；(3)编辑标题；(4)输入文字；(5)链接到URL；(6)附加文档；(7)放入引文清单；(8)研究指南工具[8]。点击这些标题按钮就可打开相应的窗口进行操作和运用。
课题研究指南将应用到以下技术：(1)深层链接到目录和解析器的技术；(2)限定检索的技术；(3)基于Sakai框架的外部数据呈现技术；(4)基于TwinPeaks技术的创作工具；(5)图书馆内容管理系统等。
课题研究指南整合了指导老师的学科知识、数字图书馆等资源以及馆员的专业知识，从而将具有支持高效学习、服务学习、引导学习、启发学习和发现知识的功能和作用。
3 Sakaibrary对我国高校教学信息化的启示
通过对Sakaibrary项目的介绍，笔者认为，此项目所体现的合作精神、服务理念与方法，对于促进我国高校信息化发展将具有重要意义。
3.1 为高校教学资源与图书馆资源的整合共享提供了思路和方法
当前，在我国高等教育领域，如何充分利用国外教育类开源软件来推进我国校园信息化的应用水平，如何实现课程管理系统整合图书馆资源是摆在教育技术研究者面前的一个重要课题。图书馆作为大学校园的知识存储库和信息传播媒介，在信息化爆炸的今天正起着举足轻重的作用。高度发达的计算机网络和检索技术，已逐渐成为图书馆管理的核心技术支撑。随着网络化、数字化和智能化的有机结合，图书馆正实现着校园科研资源与社会知识资源的高度整合。Sakaibrary方案体现了以读者为中心、以知识的重组和利用为根本的管理服务理念，为高校网络课程管理系统整合图书馆资源提供了新的思路和方法。笔者认为，我国高校，尤其是那些著名大学，应该在开放标准、资源和工具技术等方面在国内率先实践Sakaibrary项目的开发理念，以推动高校教育资源的充分共享和重用。
3.2 加强交流与合作，向西方大学学习开源软件项目的先进技术与管理理念
西方高校开源软件项目都是开放性的，我国高校可通过参与这些开源项目的方式来加强同各国高等教育机构之间的交流与合作。这不仅可以提高我国高校的国际化办学水平，从中学习到有关软件开发的新技术、理念和方法，同时也可以在交流与合作的过程中，吸收西方高校在设计和使用这些开源系统过程中所体现出来的新的教育管理、学术研究、教学理念和软件开发模式。Sakai是由全球知名大学联合开发而成，引入到国内，通过实施本地化和二次开发的方式，开发出符合我国高校实际需求的开源软件应用系统，将之应用于校园信息化建设中，不仅有利于加速实现教育信息化的发展，还可以最大限度的做到同全球高校在资源、技术、信息等多层次的交流和共享。
3.3 与信息共享空间相融合，打造协同与互动的网络课堂学习环境
随着远程教育在高等教育中的广泛普及，图书馆应与学科教授和相关大学部门建立深度的合作关系，提供更多面向课程学习的服务。可利用信息共享空间提供先进的学习设备和舒适的教室环境，推广Sakaibrary项目环境下的课程学习服务，整合更多的学习资源。在Sakaibrary环境下，数字图书馆的资源是探究性学习和知识发现中的特殊资源，要利用好这些资源，教师和馆员的职责要从一个讲授者和管理者转变为一个设计者和引导者，组织设计针对具体教学目标的网络资源，引导学生如何利用现有资源实现目标，或自行开发面向教学目标的新资源。例如，在学生探究性自主学习中，教师首先必须进行教学目标分析，然后围绕目标要求，充分考虑学生的前知识积累，针对理论性的概念和原理，应用性的方法和技术，问题性的事实和案例，多样性的事物和过程，设计出相应的资源环境和学习任务，然后才能同图书馆馆员相协作去组织、指导和帮助学生开展建构知识意义的学习，让学生体验对知识的发现和再造。这种充满活力的协同与互动的课堂学习环境让学生进行互动和参与在共同的学习任务和问题，提高他们的创造性思维技巧。可满足学生在舒适的学习空间得到专家们在学术研究、参考咨询、技术支持、论文写作等方面的支持，使图书馆成为高校校园内首选的学习地方。
收稿日期：2008-12-10