关键词：微课；中职体育；应用
前言：何为微课？微课不同于传统教学模式，其在整体掌握教学内容的同时，利用信息技术将知识点变得更片段化，更有利于教师针对重难点题目进行分层教学，除此之外，微课主要以视频的形式供教师进行教学，能够将教学资源得以长久保存，更是满足了学生的预习工作和复习阶段的需求。本文通过研究中职体育教学中微课的运用，为促进微课的普及发展提出些许建议，仅供参考。
一、微课在中职体育教学中的优势
（一）有利于体育教师的教学方式变革，简化教学内容
据调查，微课在中职体育教学过程中起到了极其重要的作用，首先，教师可以将网络资源和教材中的教学内容结合起来，再通过微课的形式呈现给学生，由于微课视频可以得以保存，并且观看时间不受限制，学生不仅能够在课堂上通过微课进行学习，还可以在课后乃至任何想要学习的时候打开微课进行碎片化的学习与巩固。由于体育教学的主要目的是提高学生的体质和运动能力，但教材上对动作的讲解较为繁琐，对学生的理解也造成了一定阻碍作用，因此，教师可以将教材中过于繁琐的讲解内容简化为简单的视频指导，在简化教学内容的同时，也更便于学生理解，除此之外，教师还可以利用微课教学的片段性将教学内容中的重难点着重提出进行讲解，方便学生理解的同时进一步提高学生的学习效率。
（二）微课有利于提高学生体育课学习效果
事实上，微课不但能够将繁琐的教学内容进行进一步的简化，还能够将重要内容进行进一步的分解，学生可以根据自身需求选择部分内容进行针对化训练。在目前教学过程中，由于学生之间存在的个体差异性，导致不同学生对课程的掌握情况不同，此时微课的加入使用很好的弥补了传统教学方式的不足，学生在学习过后，可以根据自己的不足，寻找相应的微课内容进行反复练习，通过碎片化的学习方式，提高自身的学习质量，除此之外，微课教学能够在一定限度上提高学生的学习兴趣，在这个信息技术飞速发展的互联网时代，视频教学模式更受当下学生的喜爱，同时也更加符合中职学生体育学习所需。
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二、微课在中职体育教学中的应用策略
（一）整合教学内容，制作教学微视频
中职体育教学不同于一般学校体育教学，其教学内容较为广泛，不但需要学生完成球类，田径等等体能方面的训练，还需要学生掌握一定的职业素养和理论知识，同时对学生的心理健康需求也相对较高，这种种要求对于知识基础较为薄弱的中职学生来说，学习起来具有一定的难度，因此，教师在教学过程中应当充分参考相关教学资料，提高自身知识基础，为之后学生的心理健康辅导和教育教学指导打下坚实的知识基础，除此之外，教师在教学过程中也应当注重对教材进行分析与整合，阶段性的模块化教学更适合当下中职学生的体育教学需要，除此之外，教师还应当针对教学内容中的重难点知识进行讲解，并且制作视频通过微课的方式呈现给学生，这种直观的微课教学能够方便学生对重难点知识的理解和记忆，同时也为学生进一步提高学习效率带来了便利。中职体育教学除了要求学生具有较硬的理论知识之外，还需要学生通过实践提高学生的职业素养，微课的加入使用很好的满足了学生模块化学习的需要，不但能够帮助学生功课理论知识的重难点，还能够通过视频的方式将实践操作需求更直观地展现给学生，便于学生理解的同时，也增强了学生的自信心，同时对学生的学习积极性也有着一定的提高。除此之外，为了更好顺应社会需求，教师在提高学生教学质量，培养学生的综合素质的同时，也应该关注学生的心理健康问题，高质量的教学内容和科学的教学方案相结合，能够在保证学生健康发展的同时进一步提升学生的学习效率。
（二）团队紧密协作，提升微课质量
上文提到，微课主要通过微视频的形式进行推广，并且微课视频内容的要求应当是高质量的教学课程的精简版，但由于目前微课在教学过程中的发展时间较短，导致部分教师在设计微课内容时遇到了许多麻烦，其中，资源不足和教师个人能力不够是最严重的问题，由于传统教学方式，只需要教师对教材内容进行总结归纳并且讲解给学生，教师可以通过自身丰富的教学经验和相应的辅助教材内容进行授课，而微课的加入对教师的个能技能提出了新的要求，不但要求教师学会相应硬件器材的使用，还需要一定的软件使用基础，因此，教师在日常教学过程中应当努力提升个人能力，并且，教师之间可以进行合作互助的团队性协作工作，发挥各自的长处，保证微课的质量，从而进一步提高教学效率。
（三）精准定位，实践应用
微课所提供的教学资源运用范围十分广泛，不但能够供学生进行课堂预习，在学习完毕后还可多次观看进行复习，对学生的期末复习带来了极大的便利，除此之外，教师也可以利用微课进行一系列的导学过程以及课后总结等等，鉴于微课在教师教学过程以及学生复习过程阶段起到的重要作用，教师在制作微课内容的同时，也应当注意微课教学内容的质量，并且根据微课教学内容设计，一系列的引导问题供学生进行思考，进一步扩展学生的思维。
（四）课后跟进，创新评价
现代信息教育教学相对传统教学模式来说，最大的特点便是能够通过信息平台让教师实时掌握学生的学习状况，并且信息化技术的采用能够更高效准确的学生的学习情况与学习成绩统计出来，相对于传统的教学评价体系，信息教育教学系统还能够将学生在学习过程中的作业完成量以及课堂任务完成进度与期末成绩相结合，教师在设置相应的占比之后，便可得到学生的综合成绩，这种全面评价学生学习效果的评价体系更利于教师对学生学习进程掌握情况的了解，同时也能够让学生重视起课堂参与的重要性，在增加学生集体荣誉感的同时，提高教师课堂教学的教学质量。
结语：总的来说，微课在扩展中职体育课堂教学内容的同时，利用其特有的碎片化学习方式，提高了学生的学习效率，进一步满足了学生在学习过程中的个体差异性需求，很好地弥补了传统课堂教学的不足。同时，为了进一步提升微课教学带来的优势，教师在教学过程中应当积极转变教学理念，在日常教学过程中正确运用微课教学方式进行教学，除此之外，教师应当积极鼓励学生在自主学习的过程中，充分利用微课丰富的教学资源进行学习，进一步提高学生自身学习效率。
参考文献：
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[4]谢莹. 微课在中职体育教学中的应用研究[J]. 体育世界(学术版),2019(04):107+109.
论文作者:潘桥溪
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第14期
论文发表时间:2020/1/16
标签：学生论文; 教师论文; 中职论文; 教学内容论文; 体育论文; 过程中论文; 课教学论文; 《教育学文摘》2019年第14期论文;