甘肃省永昌县第三小学 737200
摘 要：作文作为语文教学与考核的重要内容，教师需要对其进行深入透彻的讲解，培养学生良好的语文情感，通过作文展现学生的综合水平，并在练习中不断锻炼学生，为学生更深层次的语文学习打下良好的基础。
关键词：小学语文 作文教学 生活化
小学语文作为一门基础学科，有利于学生情感的表达和抒发，作文教学和生活实际高度切合，生活化从本质上讲就是培养小学生结合生活体验进行作文写作的过程。因此，在小学语文作文教学过程中，教师要从学生熟悉的生活实际出发，通过生活化的回归，结合学生的生活体验来进行作文教学。生活化教学的重要意义是指将学生的作文教学和生活化内容相联系，结合小学生熟悉的生活化情境开展作文教学，切实提高小学语文作文教学的质量。
一、联系生活实际，激发学生的写作兴趣
兴趣是最好的老师，生活化的教学是以学生兴趣为出发点的教学方式。在实际的小学语文作文课堂教学中，教师要结合教学实际并且联系学生的生活体验，让学生在熟悉的情境中加快作文写作能力的提高。结合具体的作文写作内容，教师需要收集和学生生活相关的作文素材、图片，写作内容也应该是学生生活中熟悉的情景和个人体验，用学生熟悉的生活内容开展小学语文教学，有利于小学生作文写作能力的提高。通过生活化的教学方式，小学生作文写作的热情会被激发出来，也有利于学生对生活的体验和感悟，拓展学生的作文写作思路，提升小学生的作文水平。
二、引导学生发现生活中的美，从细节感受生活
学生的日常生活是学生写作的源泉之一，在写作过程当中，教师需要引导学生留心生活，从生活当中发现美的乐章，从而有效提升学生的作文水平。随着网络的普及，学生事实上将更多的时间花在了手机和电脑上，不用心去感受生活，因而在教学当中，教师可以通过让学生在家里做一件事情来让学生感受生活，通过实践，让学生写下感悟，通过作文中情感的表达，学生会发现其实他们写作文也不是无话可说，而是没有将生活素材融入作文的表达当中。最后，教师要在写作后积极引导学生发现生活中的小惊喜、小细节，并记录下来，在写作中积极应用，从而让学生的作文写作能力得到很好的提升。例如，在学生写作一次有意义的活动的感悟时，首先教师让学生自己做一项对家庭有意义的活动，或者让家长一起做一项对社会有意义的活动。在做完之后，教师可以利用一节课的时间让学生讲述自己做了什么事情，教师要指出学生活动中的细节或者精彩的地方，让学生进行着重描写，最后再让学生写成作文。通过这样的方式，学生对于生活的感悟可以更加深入，写作过程也不会感觉太难，从而有效地将学生带入写作的过程当中，有效激发了学生的写作兴趣，促进学生的写作水平提升。
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三、注重学生的情感发泄，疏导学生写出真情实感作品
在学生的生活素材积累到一定程度时，教师也要注意让学生进行情感的抒发，通过有效的方式进行疏导，从而使学生的写作如行云流水般顺畅。在引导学生流露情感中，教师首先是要鼓励学生，培养学生良好的写作信心。其次，教师需要让学生养成良好的情感记录习惯，通过日常的情感积累，学生在写作时就不会感受到灵感枯竭。最后，在学生的情感宣泄中，教师要对学生的写作进行专业性的指导，通过每一个细节的指导，让学生写出真正优秀的作品，并通过这篇作品感受优秀作品的写法，从而能够让学生对于生活素材的应用达到更高的程度。通过学生的情感发泄疏导，学生不仅能够得到较以往更好的作品表达，同时对于学生的兴趣培养也有着很好的作用，为学生以后的发展产生了很好的影响。
四、结合教学实践，强化学生的生活体验
例如，在新课标改革之下，小学语文作文的教学不应该局限于课堂之中，而应该通过有效的教学实践环节来进行生活体验。因此，在小学语文作文教学过程中教师应该引导学生走出课堂，去体会这个大背景中生活的趣味。以学生实践为主的生活化教学过程，学生会深刻地体会到生活的意义，学生在身临其境的感知中获得丰富的情感体验，作文写作也自然不会无话可说。教师每周可以为学生布置一定的生活作业，让学生仔细观察生活中的趣事，然后在课堂作文教学环节中和同学分享，使得作文生活化教学和语文课堂相融合，使得小学生的作文写作水平得以提高。例如，在以“秋天”为主题的作文写作过程中，教师应该引导学生去大自然实践体验。在周末，教师可以带领学生去附近的公园观察植物的变化，感受秋风和树叶的萧瑟之感，获得作文写作的灵感。同时，教师也可以组织学生去秋游，让学生在田野中放飞心灵，观察秋天的景物变化，获得极为丰富的情感体验。实践体验活动会使得学生感受生活中的美，从而迸发出源源不断的作文写作灵感，促进作文写作能力的提升。
总之，学生要学会经常对生活进行积极观察，这样才能更好地从体验生活过程中搜集到更多的写作素材。在生活情境下开展小学语文作文教学，使学生能够在充满生活化的写作氛围中进行写作，这不仅对教师写作教学质量的提高有着重大的促进作用，还对学生写作能力的提高有着积极的影响。
参考文献
[1]王俊玲 小学语文作文生活化探究[J].课外语文，2018，（09）。
[2]周强 小学语文作文生活化教学探究[J].新课程（小学），2017，（12）。
[3]许平 谈小学语文作文生活化教学策略[J].小学生作文辅导，2017，（11）。
论文作者:杨冬梅
论文发表刊物:《素质教育》2019年10月总第322期
论文发表时间:2019/8/19
标签：学生论文; 教师论文; 生活化论文; 小学语文论文; 情感论文; 作文教学论文; 引导学生论文; 《素质教育》2019年10月总第322期论文;