——小学语文阅读教学方法分析
◆ 李林林 浙江省温岭市石塘镇中心小学（钓浜校区） 317500
摘 要：在语文学习中阅读能力的培养是非常重要的,并且随着新课改的进行,要求老师在进行小学语文教学的时候,重视学生阅读能力的培养。这便要求语文老师在进行教学的时候,必须重视阅读教学,不断提高学生语文阅读的能力。
关键词：小学 语文阅读 问题 有效策略
一、小学语文阅读教学现存的问题
1.小学语文阅读教学内容方面过于宽泛化。教师在教学过程中往往想带给学生更多知识，不顾学生接受程度如何，内容很多，重点缺失，有点填鸭式教育，一堂课40分钟，学生接受程度有限，一堂课结束，学生们听得云山雾罩，不知所谓重点是什么，矫枉过正，忽略了教材中的重点内容。
2.缺乏有效的基本练习。在现阶段小学语文阅读教学过程中，教师们往往把重点放在学生对教材内容的理解上，缺失了语文的基本功———语言文字的有效练习，其实两者相辅相成，缺失了有效的基本练习，学生对教材的理解和文章中所表达的情感也不会有太深刻的体会，不利于小学生阅读理解能力的提高。
3.缺乏指导。在教育改革背景下，教学过程中学生的位置逐渐提高，这样学生有了更多时间、精力去学习更多知识，有了更多的自主性，但是这样造成了小学语文阅读教学过程中学生缺失教师的指引，缺乏有效指导，从而导致小学生的阅读活动开展得不是很顺利。
二、小学语文阅读教学有效性标准研究
小学语文阅读教学活动是否高效最终要取决于是否促进学生的健康成长、成才，教学活动的有效性落实到学生的发展上，没有学生的健康全面发展小学语文教学的有效性就难有提高。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆首先，是符合新课标改革的要求，塑造学生健全的人格和高尚的情操，引导学生树立正确的认知体系，让学生充分吸收语文阅读课堂教学知识，拥有基本的语文阅读技巧，能够熟练地掌握阅读方法。其次，是满足语文的内在要求，语文阅读教学就是教会学生如何通过他人的语言表述和感情流露去体会作者的思想情感，丰富自身的精神世界，提升思想觉悟，为生活提供更好更多更丰富的指导。
三、提升小学语文阅读教学有效性策略研究
1.以学生兴趣为引导，让学生充分享受阅读所带来的快乐。在小学语文教学活动中，教师要积极引导学生激发个人兴趣，引导学生对阅读产生浓厚兴趣，有意愿、有兴趣将语文阅读教学的知识吸收得更好。
2.给足小学生时间，拓展其阅读范围。语文是一门有着自己个性的学科之一，要想学好这门课程、学好阅读，这需要小学生有着良好的理解能力，这种理解能力的培养和提高，离不开小学生的自主阅读。因此语文教师必须保证给予学生充足的阅读时间。一堂语文课不可能也不允许有较长的时间安排给学生进行自由阅读，因此我们要多多利用学校的图书室，在课余时间为学生营造一个良好的阅读环境。在教师的指导下，让小学生进行自主阅读，在阅读质量上要有所保障。这样便能大大提高小学生的阅读能力。
3.教会学生阅读方法，培养阅读习惯。激发学生兴趣只是阅读教学的第一步，教师在学生感兴趣的基础上深化阅读教学，使其不仅可以掌握阅读方法，同时还可以了解阅读技巧，最终形成阅读习惯，这也是小学语文阅读教学的终极目标。因此，在语文教学中，教师应积极引导进行语文阅读，掌握阅读方法，培养阅读习惯，促使学生阅读能力有所提升。教师可以从以下几个方面着手提高学生阅读水平。首先，培养阅读习惯，学生阅读习惯的养成应该从以下两点深入，第一，教师在开展阅读教学时，引导学生积极思考，做到边读边思考，同时使学生养成动笔的好习惯。在阅读过程中，学生需要多思考，善于发现问题，并认真分析，最终解决问题。此外，教师要引导学生养成边读边写，做阅读笔记是一个非常好的习惯，这样学生可以从阅读中收获颇多。第二，学生在阅读过程中会遇到自身难以解决的问题，这时教师可以引导他们运用工具书。根据学生的特点进行引导，对于中年级的学生而言，他们在阅读过程中会出现上下语句理解不透彻的现象，借助工具书可以帮助他们有效解决阅读难题。其次，阅读方法也是阅读教学中非常关键的一环，因此教师必须积极引导学生掌握相关的阅读方法与策略。小学语文阅读中涉及到的文章类型非常多，如散文、诗歌、记叙文、抒情文等等，不同类型的文章，教师要教会学生使用不同的阅读方法，这样才可以达到事半功倍的结果。语文阅读中阅读方法主要有精读、略读、浏览等方法。
4.抓住一切契机，深化小学生的阅读。为了加深小学生对文章的阅读理解，语文教师往往会安排一些课后阅读作业，然而如何把这些阅读作业落实到实处？在课后阅读作业中，小学生的思维常常停留在课本上，因此效果不甚理想。因此，我们要深化小学生的阅读，不仅仅停留在语文课本上。抓住一切可以利用的契机，去指导小学生进行阅读。
参考文献
[1]马英英 小学语文阅读教学策略研究[D].延安大学,2014。
[2]王明易 小学语文有效阅读教学研究[D].四川师范大学,2013。
[3]邹佳华 小学语文阅读教学的现状与改进策略[D].东北师范大学,2011。
论文作者:李林林
论文发表刊物:《教育学文摘》2016年7月总第199期
论文发表时间:2016/7/21
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