摘要：随着社会的发展，我国教学制度不断的优化和完善，其中在小学语文教学中也渐渐的采用多样化的教学模式来开展教学，教师抛弃了传统落后的小学语文课堂教学形式，在实际的教学工作中注重体现出学生的主体地位，积极的为学生们寻找一种良好有效的教学模式，促进小学语文课堂教学质量的提升和学生的全面发展。因此，本文将围绕小学语文课堂教学的理想模式主题来展开分析，通过详细的了解一下实现理想模式的重要性，再提出有利于在小学语文课堂教学中采用理想模式的可行性对策。
关键词：小学语文；课堂教学；理想模式
一、针对于有利于在小学语文课堂教学中实现理想模式可行性对策的分析
（一）注重和加强对学生创新思维的培养
首先，要想有利于在小学语文课堂教学中实现理想模式，教师就一定要注重和加强对学生创新思维的培养。在当前社会中，我国需要具有创新意识的高素质人才。同时这一人才的需求也符合新课改的目标。因此，在以后的语文教学工作中，教师要培养学生形成良好的创新思维，合理的引导和帮助学生们开展学习工作，并且积极的采用具有先进性和多样化的教学形式，激发学生的创新意识[1]。例如，当教师在为学生们讲解《富饶的西沙群岛》这一节内容时，就可以合理的利用多媒体为学生们展示出西沙群岛的大海以及天空等，将抽象的知识以一种直观的形象展现出来，让学生在观看这些画面以后，要求学生们通过用自己的语言来描述这画面，那么学生们也就会被这种生动形象的画面所吸引，从而踊跃发言，激发出自身的想象力。
（二）关注和培养学生自身的探究能力
其次，教师还要关注和培养学生自身的探究能力。在实际的教学工作中教师可以有针对性的为学生们创造一些问题，从而引导学生们产生质疑，激发学生学习的积极性，为帮助学生主动探寻问题的正确答案而进行深入思考和分析。与此同时，教师还应当鼓励学生们踊跃发言，在处理具有争议性的问题时，可以适当的提出自己的想法和见解，并且教师还要引导学生们学会从各个角度分析处理问题，从而达到对思维创新能力培养和训练的目的。需要注意的是，在问题的提问上，一定要符合学生自身的认知水平，这就要求教师在日常教学工作中，多关注学生们，全面的掌握和了解学生自身的学习情况和知识储备，从而创设良好的问题情景，诱发学生们思考[2]。例如，当教师在为学生们讲解《三亚落日》这一节文章时，就可以边阅读文章边让学生们想象自己躺在沙滩上，然后再进一步诱导学生并提出问题项，像“当同学们在沙滩上吹着海风、晒着太阳，你们最想表达什么呢？”然后再鼓励学生们踊跃的发言，教师也应当积极的引导和鼓励学生们说出自己的理由。然后进一步深入教学，让学生能够意识到环境保护问题的重要性，只有提升自身的环保意识才能有机会躺在沙滩上吹着海风、晒着太阳。
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（三）体现出学生在课堂中的主体地位
在小学语文课堂教学中，还要最大限度的体现出学生的主体地位，随着教学制度的完善和优化，学生才是课堂教学的主体，而教师只是学生的引导者和辅助者。所以，在以后的教学工作中，教师一定要及时的转变传统落后的教学模式，体现出学生的主体地位，促使学生能够更加积极主动地融入到学习氛围中，避免一味的灌输知识点，而是注重对学生的指导和帮助，调动学生学习的积极性，让学生能够更好地参与到学习过程中[3]。例如，当教师在为学生们讲解《赠汪伦》这一节内容时，可以鼓励学生们向教师提出问题，像有的学生提问“当时汪伦唱的是什么歌曲呀？”，然后调动学生学习的积极性，并且教师在可以进一步为学生们举例出能够表达出友情的歌曲，让学生在这种轻松自由的课堂中成为课堂的主角，掌握更多的专业性知识，理解和体会到当时李白和汪伦之间的深厚友情。
（四）教师应当在教学中尊重和理解学生
最后，教师应当在教学中尊重和理解学生们。在小学语文课堂教学中的教学重点就是关注学生们的成长，尊重学生的主体地位，为了更好地促进学生们的全面发展，教师可以适当的让学生们自主学习和加强课外学习，拓展学生的知识面，提升阅读能力，而教师也应当学会用尊重的眼光看待每一个学生，鼓励学生们运用自己的知识储备来感悟每一篇文章所表达的含义[4]。对于学生自身来说，在学习每一篇文章以后要有着更深刻的感悟，提升自身的理解判断能力，教师可以适当的引导学生们将自身的感悟全面的表达出来，给予学生们一定的评价和指点，让学生能够在学习中收获更多，需要注意的是，一定要避免一味的批评学生，而是要以鼓励和支持学生为主，给学生更多学习的希望，为促进教学工作的顺利开展以及学生的全面发展提供保障基础。
总结：
通过上述问题的分析，我们充分的意识到在实际的小学语文课堂教学中，不应当只是注重教学，而是要注重采用多样化的教学模式来为学生们营造一种良好的学习空间，激发出学生自身的积极性和主动性，化被动学习为主动学习，体现出学生在小学语文课堂学习中的主体地位。同时，教师也要注重和加强对学生创新思维的培养、关注学生自身探究能力的培养以及教师在实际的教学中尊重理解学生，积极的为学生们探索一种理想的教学语文课堂教学模式，不断的优化和完善教学过程，为促进学生的全面发展和教学质量的提升奠定坚实的基础。
参考文献
[1]高效课堂始于有效的导入——也谈小学语文课堂导入方式[J].孔文娟.读与写(教育教学刊).2018(12)
[2]小学语文课堂教学的创新性研究[J].郭朝峰.科学咨询(教育科研).2018(02)
[3]小议小学语文课堂学生创新能力的培养[J].赵英华,李雪涛.内蒙古教育.2013(22)
[4]小议小学语文课堂教学存在的误区及解决对策[J].曹文凯.内蒙古教育.2014(02).
论文作者:诸梦田
论文发表刊物:《知识-力量》2019年9月35期
论文发表时间:2019/8/8
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