摘要：戏曲是中国传统文化的一个重要组成部分，高中政治课堂中对戏曲素材的运用随处可见。但是高中思想政治教师对戏曲的运用却缺乏技巧，学生也对戏曲兴趣不足，戏曲融入高中思想政治课堂存在许多亟待解决的问题。本文试图理顺戏曲融入高中政治课堂的逻辑，为戏曲素材更好的在高中课堂上应用而打下基础。
关键词：戏曲；高中政治；传统文化
1.前言
教育部2014年颁布的《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》中指出，在高中阶段，要提高学生对传统艺术的鉴赏能力，学生应当了解传统艺术的丰富表现形式和特点，了解中华民族丰富的文化遗产。[1]戏曲作为中华传统艺术中颇具特色的形式之一，带有强烈的地域性和民族性，是传统文化的重要载体。
张庚先生把戏曲定义为中国传统戏剧文化，郑振铎在《中国俗文学史》中认为戏曲是“包括宋元南戏、元明杂剧、明清传奇，以至近世的京剧和所有地方戏在内的中国传统戏剧文化的通称。”[2]本文沿用张庚先生的观点，认为戏曲是包括京剧、昆曲及其他地方戏种在内的中国传统戏剧文化的统称，包括从古至今的所有以戏曲形式表现出来的作品，具有程式化的显著特征，是中国本土一种典型的通俗文化、传统文化。戏曲融入高中政治课堂存在合理性的同时，也面临着现实困境。
2.戏曲融入高中政治课堂的必要性
2.1有利于传承民族精神
将传统文化教育纳入高中思想政治课程内容的一个重要目的，就是弘扬以爱国主义为核心的民族精神。而这种民族精神，经历了时间的积淀，在戏曲中尤为突出的显现出来，以抗日战争时期的戏曲创作为例，《穆桂英挂帅》、《三打祝家庄》等戏曲作品在激励中国人民奋勇抗击外敌的同时，也为后世留下了凝结着中华民族爱国主义精神的不朽佳作。高中思想政治课中运用经典的戏曲片段，发挥戏曲的感染力，能够起到传承民族精神的作用。
2.2有利于培养文化自信
随着中国国际地位的提高和经济的发展，近年来文化自信的培养被提升到建设“文化强国”的战略高度。提升文化自信要利用一切可以利用的资源，习近平指出，中华民族几千年形成了博大精深的优秀传统文化，为思政课建设提供了深厚力量。[3]戏曲融入高中政治课堂，有利于引导学生欣赏中国传统艺术，增强学生对传统文化的理解，促进学生真正热爱传统艺术、尊重传统艺术，从而培养学生的文化自信。
3.戏曲融入高中政治课堂的可行性
3.1新媒体的发展提供了技术支持
新媒体在高中政治课堂上的应用经历了从简单到复杂的过程，为戏曲融入高中政治课堂提供了可行性。与传统教学中单纯的语言文字描述不同，新媒体可以生动形象的向学生展示唱腔、身形等戏曲元素，更加直观的展现戏曲的魅力。除此之外，甚至可以邀请专业的戏曲演员，利用远程教学提供的便利，为学生们讲解戏曲的相关知识，在一定程度上能够解决思政课教师对戏曲了解不足的问题。
3.2戏曲的创新增添了时代内容
虽然过于厚重的历史导致戏曲中存在着很多不符合时代发展的内容，使其渐渐与时代脱节，但是传统文艺工作者们没有放弃，尤其是近年来市场化的尝试，加快了戏曲的新陈代谢，以更适合年轻人的方式推广戏曲，也收到了一定的成效。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆京剧演员王佩在访谈中提到，她百分之八十的观众都在四十岁以下，[4]这种戏曲传播形式的变化、内容的创新更有利于年轻人接受，为戏曲融入高中课堂提供了可用的素材。
4.戏曲融入高中政治课堂的现实困境
4.1中学生对戏曲兴趣缺乏
戏曲自宋朝发展至今经历了漫长的历史时期，但是由于当今娱乐手段多样化及戏曲自身内容陈旧等原因，导致戏曲观众流失。尤其是高中生更多的选择其他娱乐方式，虽然近年来有所好转，但是戏曲受众面狭窄是既定事实。
学生对戏曲兴趣缺乏就为戏曲融入高中政治课堂设置了一定阻碍。情感、态度、价值观目标是政治课所追求的最高目标，如果学生对戏曲缺乏兴趣，无法引起学生的共鸣，教师就很难与其进行情感互动，思想政治教育课的实效性就会大打折扣。
4.2思政课教师对戏曲了解不足
戏曲是一种专业性较强的艺术，了解戏曲并能够甄别好坏是需要一定积累的，而戏曲由于受众狭窄，对思政课教师而言也是一种冷门的艺术，很多教师对戏曲的了解仅仅停留在概念层面，在以戏曲为案例进行课堂教学时大多只是照本宣科。尤其是在《文化生活》中向学生讲解传统文化时，仅仅利用多媒体向学生展示几幅戏曲的图片，更有甚者，在课堂上出现“京剧是山东的地方戏曲”这样的常识性错误。究其根本，是教师本身戏曲素养缺乏，无法体会戏曲真正的魅力，从而就无法向学生展示丰富多彩的戏曲文化，久而久之学生就对戏曲更加不感兴趣，形成恶性循环。
4.3时代对戏曲的形式和内容提出挑战
漫长的历史积淀是戏曲文化的优势，同时也为戏曲融入高中政治课堂带来了弊端。首先，在形式方面，一部完整的戏曲节目通常在两小时左右，高中政治课不可能将大段的时间用于播放戏曲。虽然戏曲在传播过程中大多是以唱段的形式呈现的，但是这种零碎的唱段也不利于学生理解唱段背后的故事，难以产生情感共鸣。其次，某些传统戏曲中存在一些糟粕内容不适合高中思想政治课堂。有些戏曲曲目中带有一些低俗内容，有些戏曲曲目宣扬封建价值观，这就需要思政课教师仔细甄别。
总之，戏曲作为传统文化中的典型代表形式，是高中政治课堂传承传统文化不可或缺的一环。戏曲融入高中政治课堂，能够促进学生更加立体的认识传统文化，从而推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展，不忘本来、面向未来，更好构筑中国精神、中国价值、中国力量，发挥思政课应有的作用。
参考文献
[1]教育部：《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》，http://www.moe.gov.cn/srcsite/A13/s7061/201403/t20140328_166543.html
[2]郑振铎.中国俗文学史[M].上海:东方出版社.1996.第6页
[3]习近平：《用新时代中国特色谁会注意思想铸魂育人 贯彻党的教育方针落实立德树人根本任务》，http://www.xinhuanet.com/politics/leaders/2019-03/18/c_1124250386.htm
[4]上观新闻：《王珮瑜：二十多年前，我也曾担心未来是否有观众听戏》，https://mp.weixin.qq.com/s/o5wTSk_YsJhbAUbk87JlFg
[5]郑振铎.中国俗文学史[M].上海:东方出版社,1996．
[6]周雨纳.戏曲进中小学课堂的困境与突破[J].现代中小学教育,2018,(10):39-42.
[7]张宏.中华优秀传统文化与语文课程深度融合的路径探析[J].教育研究,2018,(8):109-112.
[8]李文玉,王淼.传统戏曲走进地方高校的困境与出路[J].四川戏剧,2018,(10):10-17.
[9]郭勤艺.思想政治教育传统文化资源开发研究[D].湖北:武汉大学,2016.
作者简介：张田雨（1996.08—），女，山东省威海人，烟台市芝罘区鲁东大学，学科教学（思政）专业，研究生
论文作者:张田雨
论文发表刊物:《知识-力量》2019年8月29期
论文发表时间:2019/6/10
标签：戏曲论文; 课堂论文; 传统文化论文; 传统论文; 高中政治论文; 学生论文; 中国论文; 《知识-力量》2019年8月29期论文;