宁夏回族自治区同心县第一小学 750000
摘 要：作文创作是源于生活的，语文教师要注重对教学模式的进一步优化，尤其是全方位地拓展教学素材、教学方式以及教学空间，特别是需注重对作文教学的生活化，从而促使学生的写作能力得到进一步的显著提升。接下来，文章围绕“生活化”为作文教学带来的启示进行论述，希望能够对大家有一定的参考价值。
关键词：作文教学 生活化 启示
一、作文教学内容的生活化
1.提高生活认识水平。生活作为作文写作的基础源泉，亦是作者对自己生活的一种深刻理解与认识。在丰富多彩的日常生活当中，很多人是缺乏一直看到世界美好的眼睛。所以，教师在作文教学过程中要不断地去引导学生体验生活，让学生拿起自己的笔对生活的理解和认识进行记录。久而久之，随着学生对生活感悟的加深，其作文写作水平便会得到不断的提高。所以，开放性教学是进行作文教学的一种有效方式，让学生能够直接面向生活，促使他们能够在生活这个大课堂中真真切切地感悟。唯有如此，才能够写出包含自己真情实感的优质作文。
2.积极利用学校生活。要有效借助班集体内部开展的多种多样的活动，组织学生都能够积极地去参加，同时在活动结束之后共同讨论自己的感受以及此次活动带给自己的巨大收获。如此，可不断激发学生学习写作的情趣，令学生慢慢地认为有很多话要写，从而做到抓住生活契机，把握好学生情感的流露，做到计划作文与随机作文有效融合，同时很好地避免了学生害怕写作文的尴尬局面。
二、作文指导方法的生活化
学生若想写出一篇成功的作文，需教师正确科学的引导为基础。教师要将生活不断地引入到作文教学当中来，不断地引导学生善于观察生活、善于思考，能够从自己的生活当中挖掘出作文写作的素材，从而促使学生的题材选择能力、生活表达能力得到明显提高。
1.阅读——激发兴趣。在阅读的过程中加强写作练习，这是作文教学过程中较为常见的一种方式。要知道，阅读是我们生活中不可或缺的内容，学生生活中，课堂是其非常重要的一部分，学生在阅读的过程当中基本认知能力会得到进一步提升，同时可激发其思想情感上的共鸣。譬如：《课间十分钟》一课当中，文章对学生的课间活动进行了具体的描述，特别是将丢沙包的整个过程描写得非常精彩，学生在阅读之后，兴趣是非常高的。有的说：“我们的跳绳比赛可激烈了。”有的说：“跳橡皮筋可好玩了。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆”我说：“大家学着将课文中提到的活动一一介绍出来，好吗?”学生们热情激昂地开始动笔，将自己的课间十分钟不约而同地写了出来。
2.举例——拓展思维。作文教学过程当中，一个巧妙的举例能够最大限度上激发起学生无限的想象，拓展学生的思维，从而达到意想不到的教学成效。教师的举例可引起学生产生很多感悟和思想上的共鸣，促使学生从自己的日常生活当中寻找类似的体验感受。譬如：对童年发生的趣事进行描写的过程当中，教师可以首先向学生们讲述自己童年的一些趣事，随后让学生自己回忆，由此会令学生产生一种亲切感，从而激发起学生作文写作的积极能动性。
3.追问——激发回忆。一次，名为《让座》的作文题目，怎样能够让学生在看到这个看似普通的题目之后能够写出别出新意的作文呢？我问学生：“我们为什么会让座呢？”学生们的回答各不相同，有的说：“我想向雷锋叔叔学习，多做好事。”有的说：“老师常常教育我们要有爱心，去帮助自己能帮助的人。”有的说：“妈妈常常教育我们，要做一个文明的好孩子，为小朋友和老人让座。”这个看似简单的题材，在经过深入启发之后，利用学生们的亲身经历和感受促使作文的内涵更加丰富，使得作文更加生动、更加真实。
4.审时度势。审时度势指的是，最大限度上确保作文与事实有效地结合在一起，激发学生写作的积极能动性，从而高质量地完成作文。像2010年4月14日我国青海玉树发生的7.1级大地震，全国人民伸出无私之手帮助灾区人民。于是我便在4月21日哀悼日的当天给学生布置了一封信的写作，信的题目为：给灾区小朋友的一封信。清楚地记得学生们写作时满怀激情的状态，作文课之后，针对此次作文召开了主题班会，利用学生们写作的心激发他们的爱心，以此达到了非常好的作文教学成效。
三、作文评价方式的生活化
每一位学生的生活经历是完全不同的，为此，其作文水平亦存在较为显著的差异性。我们需根据每位学生的情况，对其作文作出客观性的系统评价。
一次，我组织班级的学生去野炊，孩子们兴趣高昂，有的去捡柴，有的去做饭……大家玩儿得不亦乐乎。像班级的王晓同学，他的爸爸妈妈一直在外地工作，自己从小跟着亲戚居住，有着非常好的动手能力，他烧出的荷包蛋让同学们连连称赞。野炊回到学校之后，我安排同学们以此次野炊为内容进行作文写作，不大一会儿，一篇篇文章便出炉了。我在对作文进行批改的过程当中，对于学生们的实际生活做出了很多不同的评价。对于一些从小娇生惯养、缺乏劳动的学生，我会在评语中写道：要自己去感受捡柴的辛苦，感受到劳动带给自己的那种快乐，希望在今后不断加强劳动锻炼。像王晓同学虽然在此次野炊中为大家付出了很多，可是在作文写作上却轻描淡写，我给出的评语是：你做的荷包蛋非常好吃，可以将整个制作的过程写得更加详细一些，这样作文就有了自己的特色。这次以野炊活动的写作是学生亲身体验的，所以在作文修改之后，水平有了很大的提高。
论文作者:马风忠
论文发表刊物:《教育学文摘》2016年10月总第207期
论文发表时间:2016/11/3
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