辽宁省建平县榆树林子镇中学 122400
摘 要：德育是对学生进行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育。它是所有教育学科的本质，也是我们教育学生的基础。因此，我们要把握好历史教学中的德育工作，将二者之间微妙的关系进行链接，在讲解历史的时候，对学生进行思想品德教育。基于此，本文就初中历史教学中的德育浅谈一些自己的观点，希望可以给广大人民教师提供一些有效的参考意见。
关键词：初中 历史教学 德育
品德教育与历史学科有微妙的联系，所以利用历史对学生进行品德教育是素质教育的重要组成部分，以便能够促进学生全面、健康的发展。
一、历史教学中德育的现状
在应试教育压力非常大的今天，在初中教学中将成绩作为主导目标。大多数的学校在安排历史教学的过程中，首先不会考虑到历史的德育性，而只是考虑到初中升高中的升学率问题，将学生的分数看成是整个学科的唯一目标。
在进行历史教学的时候并不着重考虑学科之间的合理划分问题，将历史知识非常牵强地弱化，从而将德育课变成无边无际的说教课，学生不仅不会产生学习兴趣，而且在一定程度上会出现非常大的反感心理。
历史教学和生活不能够很好地衔接在一起，教师在进行教学的时候没有找到进行德育的机会，只是一味地进行教学，忽略了学生的思想和成长，严重地遏制了德育的发展。
在如此重视分数的当今社会，学习好的学生当然占有一定的优势，教师总是会优先关注这些骄人的学子，给予一定的鼓励和帮助。但是对于一些学习比较差的学生，教师就显得不那么热情了。这种对比和反差让学生产生了一定的逆反心理，不利于学生的健康成长和良好人格的养成。没有形成一个良好的学习氛围，也就说不出什么德育了。
二、在历史教学中进行德育的策略
1.以多种形式激发学生的爱国主义情感。历史教材里许多历史人物都有着深刻的爱国情怀，爱国是我们中华民族传统的美德，历史老师可以搜集这些英雄的故事，在课堂上用好玩有趣的活动吸引学生感受他们的情怀。比如让学生自己开个故事会，分享收集的故事，或者观看历史纪录片。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆从呕心沥血的诸葛亮到虎门销烟的林则徐，从四大发明到丝绸之路，中华民族五千年承载着丰富的历史资源，让学生深刻了解到这些历史知识就能很好地激发学生的爱国主义情怀。
2.培养学生为他人服务的意识。古有“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的范仲淹、呼吁“天下兴亡 ，匹夫有责”的顾炎武，今有“为中华之崛起而读书”的周恩来总理，他们告诉我们：人不仅仅是为自己而活着，为他人服务、做些力所能及的小事会让这个世界更加美好。老师可以引导学生学习他们的思想，从而促进学生为他人服务的意识。
3.培养学生艰苦奋斗的精神。红军两年长征，终得成功，其中艰险不言而喻，如果没有坚强的意志品质，没有艰苦奋斗的精神，那共产党也建设不了新中国。对于初中生，培养他们艰苦奋斗的精神有助于他们日后碰到苦难却能迎难而上，帮助他们的发展。但现实中很多学生意志品质薄弱，做事缺乏恒心和毅力，常常半途而废。以史为鉴，历史是我们的镜子，我们可以通过它知道自己的不足，在学习共产党建设新中国时，我们要学习他们艰苦奋斗的精神，踏实努力。
4.培养学生的团队协作意识。每个人都有自己擅长的事情和不擅长的事情，当我们成为了一个团队，发挥自己所长，弥补自己不足，我们个人的力量就得到了放大，成为一个无坚不摧的整体。在经济全球化的进程当中，各个国家加强了国际合作，促进了双赢，最终目的都是国家的强大和人民的幸福。在团队合作当中，我们要熟知自己的定位和优势，扬长避短，共同进步，共同成长。马克思和恩格斯的故事可以对学生产生启发，老师可利用类似的故事引导学生进行小组合作，分析自己的优势和劣势，并且共同完成这方面的学习，深刻了解合作的重要性，提高团队协作能力。
5.不断创新，不断学习。创新并不是科学家、发明家的专利，作为社会的一份子，我们也需要创新能力，因为它在我们的生活中有着不可或缺的影响力。只要对生活抱着疑问并且思考，我们人人都可以创新。中国的四大发明在今天也依然是巨大的成果，在我们的生活当中发挥着巨大的作用，这一切没有创新能力和学习能力的支撑是不可能做到的。当然，光有创新和学习的能力而没有动手实践也是完全不行的，在学习到这方面的历史知识时，老师要引导学生发掘自己的创新潜能，鼓励他们动手实践，把培养创新意识与实践结合起来，多动手制作小物品，参加小发明创造，并将自己的创新经历分享出来。这样能进一步激发学生创新的欲望，让学生养成勤于思考、善于用脑、自主学习、探究学习的好习惯。
总之，历史教师需要顺应时代的发展，尊重历史，准确地掌握学生的心理，结合学生和历史的特点开展德育工作，将历史与德育结合起来引导学生全面发展，不能浮于表面，而要深入挖掘历史知识的文化内涵和背后的精神品质，注重学生的德育发展。
参考文献
[1]董俊明 初中历史教学中的德育教育探究[J].新教育时代，2017。
[2]焦晓华 新课程标准下初中历史教学中的德育教育探究[J].赤子，2014。
[3]曾荆豪 谈初中历史教学中德育的渗透[J].读写算，2012。
论文作者:王伊玲
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第329期
论文发表时间:2018/9/4
标签：德育论文; 历史论文; 学生论文; 自己的论文; 艰苦奋斗论文; 他们的论文; 教学中论文; 《中小学教育》2018年第329期论文;