【关键词】教学资源库 林业技术 服务社会 传播
2006年，国家教育部提出了要建设国家级职业教育专业教学资源库，自2010年正式启动至今，已持续建设112个国家级资源库，开发241万余条资源，注册用户304万余人,累计访问超过6亿人次，应用范围覆盖了全国所有省份，形成了国家职业教育资源共建共享体系和管理运行制度。本文概述了职业教育专业教育资源库的内容及其特点，探讨了在建设职业教育专业资源库的大环境下，建设林业专业技术教学资源库的现实意义。
一、职业教育专业教学资源库的内容
职业教育专业教学资源库（以下简称资源库）以网络为平台，是“互联网+职业教育”的重要实现形式，也是推动信息技术在职业教育专业教学和职业培训领域综合应用的重要手段。资源库大致分为两个部分:一是教学资源库。覆盖了农林牧渔、交通运输等19个高职专业大类的教学课程资源，是教学资源库建设的重点和核心部分。教学资源库分为网络课程库和素材类教学资源库，以及拓展资源库三类,素材库包含题库、素材库、课件库和案例库，与手机软件市场上的诸多考试app类似，拓展资源库根据不同行业需求，设有行业标准、法律法规，职业资格考试等拓展内容。二是系统开发类。分为教育资源管理系统开发、通用网络教学资源系统支持平台的开发。这两项属于资源库技术支持范畴,主要由专业技术人员完成。
二、职业教育专业教学资源库的特点
资源库是目前职业教育领域唯一保留的中央财政支持项目，是优质学校建设的重要指标，其大容量、开放式、交互性强的特点，能很好的适应网络发展，为教学提供丰富、直观、多元化的教学资源。通过资源库，学生可根据自己的安排和需求来进行自主学习，不同于传统教学，是一种具有弹性的新型教学方式，能有效地促进专业教学模式、教学方法和教学手段的改革。同时，资源库由各相关领域的单位和企业共建共享，具有服务型、公益性、开放性、共享性，其服务对象从职业学校教师、学生扩大到企业职工和社会学习者，能解决不同地区、不同学校之间的教育不平衡问题，对国家进行专业教育资源共享和人才培养具有推动作用。
三、建设林业技术专业教学资源库的意义
近年来，生态文明问题随着国家的高速发展逐渐显露，为此，国家高度重视生态文明建设，习总书记在十九大报告中明确提出必须树立和践行绿水青山就是金山银山的理念，林业作为生态文明建设的主战场，发挥着举足轻重的作用。在当今这个信息大爆炸的时代，林业技术专业的培养要不断适应社会发展，不断满足发展要求，为国家培养高素质技术技能型人才担起重任。建设和完善林业技术专业教学资源库正是顺应时代需要的必然趋势，对于林业技术的发展具有重要深远的意义，具体体现在以下几点。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
（一）有利于国家整合林业技术专业教学资源
因林业技术资源的分布不均衡，教学资源和师资配备参差不齐，技术发展良莠不齐的现状，导致相同专业，发展水平的差异较大，并且，相同专业但不同地域的林业技术院校在人才培养目标、培养规格、专业开发和课程设置上也存在很大的差异,导致了不同学校培养出来的同一专业的学生在毕业之后就业范围流动性低，岗位迁移性差等问题。林业技术专业教学资源库的建立，有利于国家优化组合各地的林业技术专业的教学资源，结合专业特色和培养目标需要，确立一套规范统一的教学标准，整合各地的优质教学资源，形成全国范围的优秀林业资源的共建共享，促进林业技术专业的良性发展。
（二）有利于推动建立新的学习制度
一直以来，职业教育的重心都在学校教育，但很显然，在现实客观条件的等诸多原因的限制下，导致单一的学校教育教学已经满足不了人们对职业教育的需求，有需求的不仅限于学生，还有数字庞大的社会群体，结合当今的发展趋势，需要建立一种能够面向人人、服务终身的教育资源供给模式，所以，新的学习制度孕育而生。根据中国互联网络信息中心（CNNIC）第44次《中国互联网络发展状况统计报告》中显示，截至2019年6月，中国网民规模达8.54亿，上半年共计新增网民2598万人。互联网普及率为61.2%，较2018年底提升1.6个百分点，网民的人均上网时长为27.9小时，较2018年底增加0.3小时，互联网使用还将持续深化。职业教育与互联网的结合，推动建立了新的学习制度，具有划时代的意义。这种新型学习制度丰富了教育资源的供给方式，自推出以来广受欢迎，根据数据统计，截至2019年6月，我国在线教育用户规模达2.32亿，较2018年底增长3122万，占网民整体的27.2%，并呈逐年上升趋势。林业技术教育作为职业教育的重点领域，受众庞大，建立教学资源库有利于推动林业领域的新型学习制度，也有利于满足从事林业相关行业的网民用户的实际需求。
（三）有利于实现林业资源的共建共享
一是满足教学资源的共建共享，辅助实体课堂教学，弥补乡村教育短板。各地的林业院校将专业教学资源通过互联网平台实现了院校之间的共享共用，学校师生可以在共享平台上以给定的身份登录该平台,分享其中庞大的优质教学资源，人才培养方案、课程课件等资源的共享有效解决了各林业院校同类专业的共性需求。同时，作为以网络为平台架构的专业教学资源库，无需在课堂上就能学习，是课堂教学的延伸，是一种辅助的学习手段，能够帮助学生巩固课堂教学内容、扩展学生视野、开展自主学习。除此，平台上不仅可以上课做题，各院校用户之间还能进行互动，开展在线研讨和经验交流等。通过平台弥补乡村教育短板，助推不同地区、不同院校之间师生的相互研讨交流，缓解各高职院校教学资源分配不均的问题，为偏远地区青少年通过教育改变命运提供了可能,为我国各地区教育均衡发展提供了条件。二是实现行业领域的共享。截止2019年6月，农村网民规模达2.25亿，占整体网民的26.3%，较2018年底增加305万人，农村网民数量在逐年增加，这个数字意味着，农村存在着数量庞大的隐形林业资源需求群体，他们对林业资源的教育需求不容小觑。并且，不止是农村群众，社会上很多从事林业相关行业的群体数量也占比颇大，林业技术专业资源库平台除服务于学生群体外，还服务于社会人士，实现了行业领域的共享，有利于提升社会人士的林业技能水平。
（四）有利于提高林业技术队伍专业化水平
林业技术专业教学资源库建设项目得到教育部的立项，是林业教育系统的大事，对人才培养质量和国家林业事业发展具有重大的现实意义和长远意义。林业职业学校肩负着为国家培养生态建设人才的重要使命，林业技术专业教学资源库建设将对林业技术专业人才培养起到十分重要的作用。各林业教育学校要支持林业技术专业教学资源库的建设。
【参考文献】
[1]罗 红.共享型专业教学资源库的建设[J].职业技术教育,
2008(14).
[2]杨明.关于国家高等职业教育专业教学资源库建设的思考[J]厦门广播电视大学学报(4)?:51-54+59
[3]李红波,刘 柳.高校教学资源建设的实践与研究[J].高教
论坛,2004(04).
论文作者:何国强,田永存
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第18期
论文发表时间:2020/4/2
标签：资源库论文; 林业论文; 专业论文; 职业教育论文; 技术论文; 教学资源论文; 国家论文; 《教育学文摘》2019年第18期论文;