摘 要：常规就是幼儿在幼儿园进行日常生活时需要严格遵守的规则，通过建立良好的常规，逐渐引导幼儿养成良好的生活习惯和自我管理意识，从而顺利开展幼儿园活动。本文就当下幼儿园常规管理中出现的问题进行研究，通过幼儿园一日班级常规设定，进而分析幼儿园班级常规管理的有效措施。
关键词：幼儿园 班级 常规管理
幼儿园阶段的幼儿正处在快速生长发育的重要时期，可塑性较强。良好的常规对于幼儿进行自我管理意识、生活问题解决和自我学习能力提升具有重要作用。在建立良好的社会生活环境的同时，为了幼儿在幼儿园生活中能够有效学习、合理发展，避免幼儿在幼儿园进行日常生活中发生不必要的状况，建立良好的常规是必不可免的。
一、幼儿园班级常规管理的重要意义
幼儿期是塑造幼儿未来发展所需的综合素质、品性的主要时期。幼儿在幼儿园进行受教育的同时，良好的班级常规管理有助于促进幼儿良好个性品格的形成。幼儿园班级常规管理是幼儿在幼儿园进行各个活动应当遵从的个人行为准则，是幼儿教师为更好地对班级进行管理而制定的常规规则，在提高幼儿在幼儿园生活质量的同时，有秩序的生活环境也能增强安全感。而《幼儿园教育指导刚要》中也曾明确指出：通过创建良好的常规管理，能引导幼儿学习自我管理。由此可见，幼儿园班级常规管理对幼儿的未来发展、及健康成长有重要作用。良好的常规建立对幼儿园教师教学质量的提升也有一定的帮助。
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二、幼儿园班级常规教育存在的问题
幼儿在步入社会进入的第一个学习场所，通常都会感到恐惧，在这个环境中，任何事情都没有家人的帮助，只能通过自己和幼儿教师引导来进行学习。由于幼儿自身个性问题或语言交流方面等障碍，再加上教师在进行幼儿园常规管理和处理问题时并没有一个有效的方式，导致学生很难进行自主学习，即便听懂教师所讲的知识，也难以运用到生活各处。
处于幼儿阶段的学生，他们基本的学习方式就是靠模仿，周边发生的事物，幼儿园教师的自身做法，其他同学之间的相处……都是幼儿可以进行模仿的对象。由于一些教师为了匆忙完成教学内容没有围绕日常生活实际事物来进行延伸演练，以及班级常规制度没有进行形象、充分地讲解，同时最重要的是教师没有做到以身作则来让幼儿有针对性地进行学习，导致学生不良的行为习惯不能有效进行改正，自我管理意识不强。
在幼儿园班级管理中，良好的班级常规能使幼儿在幼儿园的日常活动开展不受影响，提升教学质量的同时，保证幼儿自身安全，培养良好的学习能力和生活能力，同时对知识的深入了解和道德理念的形成更有利于幼儿在未来的发展。
三、幼儿园班级常规管理的有效措施
创建一个和谐、轻松、快乐的宛如家庭般的环境是保障幼儿能顺利适应幼儿园陌生生活的重要前提。在提供舒适便利、有趣的生活设施的同时，要着重注意幼儿的心理环境建设，以幼儿较容易理解的思维方式进行师生之间的交流与沟通，同时还可以让幼儿参与幼儿园环境的创建，增加对幼儿园事物的爱惜心理与责任感，促进幼儿对于相关教育知识的理解，促进班级常规管理。以下就幼儿园一日班级常规的具体设定进行分析，如何有效进行幼儿园常规管理：
幼儿园一日班级常规主要包含三方面：一日活动的时间及顺序的规定、一日活动各环节具体要求的规定、幼儿园的一般行为规范的规定，教师可以主要从幼儿园入园和离园两大部分进行常规设定和有效管理方式。
幼儿在入园前要衣着整洁，有礼貌的和老师及同学打招呼，礼貌告别家长开启一日幼儿园活动，此时教师可以以身作则，为做好学生的榜样，可以先行对学生进行良好的问候，并通过正确地示范引导学生作出相应回应。教育学生要有秩序排队、依次进入活动场地、保证安全、不要互相拥挤。在教学过程时，可以参照电影院安静观看电影来教导学生在学习过程中要保证安静的状态，以便充分地了解教师所教授的知识。在用餐时，要保持干净、安静的环境，愉快地进行用餐，可以结合学生在家庭教育中亲人的教导来进行引导，餐前要洗手，不浪费水资源；不浪费粮食、不挑食，养成文明用餐的生活习惯，诸如此类的幼儿园生活中，通过小事发现大智慧，结合生活实际来对幼儿进行规范。
幼儿在离开幼儿园回归家庭生活前，要对于自己一天幼儿园生活中的所有事物、用品，通过教师的引导、示范进行规整，有礼貌的向老师、同学告别。教师可以通过记录幼儿在幼儿园一日活动过程进行详细的记录在册并交给家长，以便课后在家庭生活中进行积极的课后辅导和教育，加深学生对于幼儿园所学知识、生活技能等的记忆，有助于日后班级常规的有效管理，并帮助幼儿养成良好的生活习惯和自我管理意识。
幼儿园班级常规管理工作是一项极具挑战力的工作，在这个过程中，要求教师要用心对待并及时处理问题，通过不断创新方式、积累经验，理性地进行班级常规管理工作，以有效帮助幼儿思想个性的形成和未来社会中更好的发展，从而展现出色的班级常规管理工作。
参考文献
[1]王英梅 马溧 肖彬 李朝霞 冯梅 浅谈幼儿园教师班级常规管理工作[J].汉字文化，2018，（10），125-126。
[2]褚霞 幼儿园班级常规有效管理的策略探索[J].基础教育研究，2017，（03），79-81。
论文作者:董玉萍
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年11月总第317期
论文发表时间:2019/9/18
标签：幼儿园论文; 常规论文; 幼儿论文; 班级论文; 教师论文; 自我管理论文; 学生论文; 《教育学文摘》2019年11月总第317期论文;