摘 要：随着新时代课程改革进程的加快，以往填鸭式的教育显然已经不能满足教学所需。素质教育已经成为新课改背景下，现阶段教育工作者所需要重视并改进的重要方面，也对班主任的课堂管理工作提出崭新的工作要求。推行德育教育，班主任应当起到表率作用，激励策略的有效实施，能显著激发学生的学习自主性和积极性。绝大多数学校已经开展德育教育课程，但现如今多所学校的德育教育教学依然存在一定的纰漏。本文将对小学德育教育中激励策略的实施加以分析，希望能对广大教育工作者的教育改革起到参考意义。
关键词：小学教育 班主任 德育教育 激励策略 实施分析
一、德育教育在小学教学中的应用现状
教育也应当以人为本，我国越来越多的中小学教学中，德育工作被放到了很高的位置，甚至很多学校已经将德育教育穿插在课程中进行。但在实际的教学中，部分学校并没有专门的德育老师，班主任成为德育教育的施教者；在部分乡村学校德育老师也由班主任兼任，部分乡村小学教资压力大，也不会有专门的德育老师和课程，加之没有完善的激励策略实施体系为支撑，在实际教学中存在诸多不合理的问题。例如，盲目片面地夸赞学生，不能触及学生心灵，过多地夸赞一个或多个学生，并未顾及到部分学生的感受等等，也就导致了德育教育的长久性和彻底性难以保证。
二、小学德育教育激励策略实施的重要意义
1.德育教育是教育工作的最高目的。社会主义发展和中国国力的提升，也给广大教育工作者提出了更严格的要求。“德、智、体、美、劳”五字方针，也为广大班主任的德育教育工作指明方向。千年前大教育家孔子就将德育（礼）作为六艺之首，在新课改背景下，素质教育已经全面开展，衡量一个学生的标准，也不单看成绩高低，培养“德、智、体、美、劳”全面发展的学生才是根本。推行德育教育有利于学生的全面发展，也是我们教育工作者的最高追求。
2.德育工作是时代所趋，是实现社会价值的具体体现。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在中国经济水平全面提升的当下，培养高素质人才迫在眉睫，优秀的人才不仅要靠“外输”，海外深造成材后参与祖国现代化建设，周期长、难度大；还要实现“内供”，培养高素质人才要从娃娃抓起，是大势所趋，也是实现社会价值的具体表现。小学生更容易被引导，在小学阶段养成良好的生活习惯、学习习惯、思维方式，对学生未来的发展大有裨益。诚然，这也给广大班主任的带班提出了更高的要求。
三、德育教育激励策略在小学班主任工作中的实施探索
1.以身作则，为学生做好模范带头作用。教师的工作不仅要将知识传授于学生，更要为人师表，为学生起模范带头作用。正如家庭氛围可以影响一个孩子的性格，生活在和睦的家庭中的学生，其性格也会更加自信、开朗。学校也是如此，班主任与学生接触最多，一言一行都可能影响学生一生，因此倘若要提升学生的德育素质，班主任自身品德修养的提升，应当放在首位。
2.以人为本，结合学生个体差异性因材施教。每个学生都有自身的闪光点和优势，只要抓准先天优势和后天机遇，每个学生的未来都不可估量。正如著名女作家席慕蓉和三毛的自身经历，在年少时席慕蓉数学水平很差，她的数学老师并没责怪她，而是循序诱导，放手让其在自己擅长的领域发展；与席慕蓉经历相似的作家三毛，却因年幼时颇具权威意识的数学老师的全盘否定，令其难以从心灵创伤中复原。尽管席慕蓉与三毛在文学上的造诣都非常显著，但在创作文风中两者却截然不同，因此足以见得，激励教育对于学生未来的身心健康发展尤为重要。课堂中本没有“优生”和“差生”的区分，班主任的课堂管理中，更要以人为本，公平对待每一名学生，用春风化雨的教导，引导学生的全面发展。
3.联系生活，以激励策略为跳板，充分调动学生积极性。例如，很多学生都是独生子女，家庭的溺爱导致部分学生出现自私不愿分享、自负赞赏意识差的情况出现，面对这种情况，班主任更要从日常小事中引导学生培养集体意识，通过激励和教育，令学生积极融入到班级中。在班级管理中，可以每周、每月评比“劳动之星”“学习模范”等先进代表，对进步明显的学生更要进行激励表扬，提升学生的信心，将进步保持并发扬下去。当然，这需要班主任建立合理的考评制度，合理考评、透明公开，避免出现学生认为老师偏心导致逆反心理的情况出现。
4.创新教学，用好激励策略更能提升教学效果。例如，在三年一期的《品德与社会》课本“家乡的山山水水”一章中，引导学生增强乡土意识、思乡情怀。教材是刻板的，但在教学中，可以结合当地实际特色令学生对自己的家乡产生更加深刻的认知，使教学起到事半功倍的效果。
总而言之，改革开放以来，中国社会的发展给教育工作提出了更高的要求，不仅要引导学生将知识学于脑中，也要把素质教育落到实处。小学生作为中国社会的未来，我们班主任更要加强引导，做好表率。采用激励策略大幅提升学生的积极性，将激励策略与德育教育融会贯通，那么，培养身体强、智能高、品德高的优秀人才，也就不再难了。
参考文献
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[2]龚妙娥 小学班主任德育工作中激励策略的有效实施[J].新课程研究(上旬刊)，2018，(07)，128-129。
[3]赖则秀 小学班主任德育教育中如何有效实施激励策略[J].中国农村教育，2017，(04)，31-32。
论文作者:肖运燕
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第382期
论文发表时间:2019/10/17
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