关键词：愉快教学；初中语文；语文教学；应用
引言：俗话说兴趣的学习的老师。目前我国大多数中学的教育模式只着眼于未来的入学考试，而忽视了学生的真正兴趣。在这种“填鸭式”的教学模式下，许多学生找不到学习的目的。现代教育心理学研究学习与兴趣的关系，认为学生对学习的兴趣是他们学习的动力。这种兴趣的培养在很大程度上与教师的教学方法有关。如果教师使教学过程生动有趣，学生自然会对学习感兴趣，从而提高注意力。
一、初中语文教学的现状分析
由于初中生正处于青春期，他们的心理特征主要是叛逆和敏感。与老师和家长的关系不好。教师和家长无针对性的攻击性话语往往会引起敏感的心理变化。这种心理变化的出现使学生变得叛逆，主要表现为不认真学习，对学习失去兴趣等，在传统的教学过程中，学生对枯燥的课堂教学失去兴趣，对学习失去信心。有些老师只关注学习成绩好的学生，学习态度认真，教学方法枯燥，按部就班。学生在课堂上容易分心和注意力不集中。影响初中语文教学质量和学生语文综合水平。
二、目前愉快教学法在初中语文教学中存在的问题
1.课堂教学混乱
为了适应新课程改革的教学要求，许多教师采用新的教学方法进行教学，转变学生的学习态度，激发学生活力，调动课堂活动，从而提高学生的学习效率。但是,由于许多教师对于新的教学方式掌握不多水平较低,导致课堂过于活泼,课堂教学秩序不受教师控制变得更加混乱,这就加大了教师组织教学的困难,学生的注意力也会被过于活跃的课堂扰乱,课堂知识的吸收和理解变得困难。面对这种情况，教师很难组织教学。
2.愉快教学法仅在少数同学中采用
在新课程改革的背景下，快乐教学法可以被初中语文教师所采用。然而，有时快乐教学法只在老师和部分学生之间进行，而大部分学生仍然不参加快乐教学法课堂，只是做自己的事情。这种情况的发生，主要的原因是教师本身对学生的忽视，没有对学生进行引导，使学生处于不在状态。同时,快乐的课堂教学和学生思维能力的一部分,没有赶上老师,教师的提问是一个敏捷的思维,有的学生抢答,这部分的学生只有一小部分是固定的,少量的学生将获得更多的关注,教师忽视了其他学生的一部分,随着时间的推移和被忽视,一些学生将减少对学习的兴趣,语文水平不仅没有提高，还将会下降。
3.表面化的愉快教学
虽然很多教师跟随着新课程改革的脚步下采取了愉快教学方法，但是他们的教学观念仍然受到传统教学观念的影响，愉快的教学方法在课堂上的传播只是一种形式。在课堂上，老师只是呆板地讲解知识，学生只听老师的讲解。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆老师没有深入思考知识，学生也没有深入讨论。学生的思维方式没有得到改善，愉快的教学方法的优势也没有体现出来。
三、初中语文愉快教学的应用策略
1.创造和谐的师生关系
初中英语教师应尊重学生的个体差异,不偏爱、不高冷、没有歧视等等,在教学过程中应该多多站在学生的角度为学生着想,在日常生活和教学过程中给学生更多的关心和鼓励,少批评和否定,善于发现学生突出和可取之处,提出赞扬和肯定,提高学生的学习积极性和学得更好的信念。鼓励学生在学习时积极提问和练习。课后，放下老师的尊严，与学生打成一片，与学生建立快乐平等的友谊，让学生说出自己的内心想法，倾听学生的内心世界，了解学生，有针对性地进行指导。例如，在学习《背影》一颗时，只有平等的师生关系，学生才会说出自己的真心话，对父亲的真情实感，而不是千篇一律的一句我爱父亲。
2.创设愉快的教学环境，提高学生注意力
根据不同的教学内容创设不同的教学情境，快速多变的教学情境能使学生对学习产生兴趣，避免传统枯燥的课堂教学环境给学生带来无新意的感觉。初中教师应根据不同的教学内容为学生创设不同的学习情境，使学生在开课前对课堂产生好奇，引起学生的注意和集中。例如，在戏剧的学习过程中，教师可以让学生分组表演，然后把戏剧分成几个部分，让不同小组的学生表演。加强学生参与实践的能力，加深对戏剧表演的理解。在古诗词教学过程中，教师可以组织古诗词朗诵或朗诵比赛，让学生在不同的愉快的教学氛围中学习。
例如在教《人民解放军百万大军横渡长江》，那么可以设计这样的引导语:“同学们，当我们即将跨越人生中最大的困难，迈进人生旅程的新起点，同学们一定是充满了对未来憧憬和对人生道路上困难的挑战意识。”跨越困难，追求成功，是我们每个人在成长道路上的共同目标。《人民解放军百万大军横渡长江》毛泽东主席从他们那个抗战年代的经历中给了我们一个很好的生活启发。通过这样愉快的情境创立，方可吸引学生的注意力，引发学生的求知欲。
3.采取分类学习的愉快教学法
在中学语文里有阅读和写作。语法、诗歌、高级语言等类型的学习，教师在实际教学过程中也可以按照快乐教学进行分类。例如，在阅读教学过程中，教师可以利用生动有趣的故事和古老的寓言作为学生的阅读材料，吸引学生的注意力，使学生对阅读材料的后续发展产生好奇。提高学生的注意力:在写作教学过程中，教师可以使用学生感兴趣的主题作为写作内容，收集一些青少年感兴趣的话题进行讨论，然后形成话题。让学生对写作感兴趣。
结束语
愉快的教学方法可以有效地吸引学生的注意力,让学生在初中汉语学习中充满兴趣和期待,老师在日常教学过程中应采用创建良好的教学情况,创造一个愉快的和谐的师生关系,也应该多带领学生参加到愉快的教学实践活动中去，还应采用愉快的分类教学等多种方式的讲课,提高学生的学习热情和兴趣。让学生在愉快的学习氛围中轻松学习。
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[3]张玉先，论初中语文愉快教学的实施[J].成功(教育版),2012.18(2):198.
论文作者:段营波
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第15期
论文发表时间:2020/1/16
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