黄霞 四川省德阳市第三中学 618000
【摘要】人们常说，文学来源于现实，又高于现实。即文学作品的原型、素材是来自于现实生活中，但又经过了作者的精心筛选、高度提炼和反复打磨。
在平时的学习中，不少考生都积累了一定量的素材，涉及古今中外、各行各业的风云事件、社会焦点，但为何有的素材运用让人赏心悦目、拍案叫绝，有的却乏善可陈、平淡无奇呢？本文展示素材运用的必杀技，探究如何巧妙运用素材，让素材翩翩起舞，令论点节节高升。
【关键词】考场作文；运用；素材
中图分类号：G635.6文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2018）06-0096-02
一、以情动人，温暖人心。
议论文素材中，最常见的是重大时事热点新闻；这些焦点风云事件确实经典真实，有代表性，有说服力，读来犹如惊涛拍岸，大气震撼。但看得多了，就难免有千篇一律、枯燥乏味之感。如果考生能在议论文中恰当撷取充满真情实感的生活小事例，不要求写全开端、发展、高潮、结局，只要求描写（记叙）出核心细节，抓住关键处的只言片语，来个镜头特写、片段速写即可。
一滴水也可以折射太阳的光辉。这种技法以微言行感人，靠真性情暖心，让阅卷老师感动得潸然泪下。但忌讳把人物事件与不相关的主题生拉硬扯起关系，强扭则显得做作、虚假。
【运用示范】
雪中有你，春暖花开
漫天飞舞的大雪，天寒地冻，这是《爸爸去哪儿》第一季的最后一次竞赛活动。田亮和王岳伦在雪地里拉着各自女儿狂奔，只是为了竞争到最后一所明亮的大房子。王岳伦太想让女儿王诗龄住温暖的大房子了，因为这是最后一次录节目了，他抛下女儿往大房子跑去。同样作为父亲的田亮，完全理解王岳伦的心情。于是，当他看到坐在雪窝中哭泣的王诗龄时，就把她拉起来，和自己的女儿一起往前走。当王岳伦回来接女儿时，他邀请田亮父女和他们同住。四个人在野外的雪地上紧紧拥抱在一起。
雪中有你，春暖花开。不怕寒冷的竞争，因为你会停下来抱抱我，即便我是对手。
二、古色古香，古韵犹存。
运用古代素材时，要避免纯粹用现代白话来叙述，让古代素材失去原有的古朴典雅之味。尽量要凸显中国古典风：在叙述素材事件时，或文白语言兼顾，或整散句式结合，或引用史籍原文，或摘取名家评论，或融入古人诗句等，不一而足，总之要让古代素材显得“古色古香”。如此操作，不仅彰显了作者深厚的文学素养，文采飞扬；而且也让素材更加富于表现力，从众多平凡的素材中脱颖而出。
【运用示范】
遵守规则，合理竞争
凤凰浴火方能涅槃，幼蛹破茧后才能成蝶！苏武在漫天飞雪中坚守忠于大汉永不背叛的民族爱国原则，黄沙漫漫，他与冷月为伴。遥望中原时，他将高官厚禄的诱惑忘得一干二净。诗仙李白也不禁动容：“苏武在匈奴，十年持汉节，白雁上林飞，空传一书札。牧羊边地苦，落日归心绝，渴饮月窟水，饥餐天上雪。东还沙塞远，北怆河梁别，泣把李陵衣，相看泪成血。”十年如一日的危险困厄中，他坚守原则，赢得生前身后名，成为民族脊梁。
三、巧设悬念，结尾亮相。
或采用倒叙手法，先叙述结果，设置悬念，吸引读者，而后将来龙去脉娓娓道来；或以戏剧化故事情节取胜，前后形成强烈的反差效果，既出人意料又在情理之中，给人留下深刻印象；或是以一波曲折的情节为主，配以生动形象、手法多变的语言。这种素材运用技法，以悬念制胜，往往吊起读者的胃口，激发起阅卷者兴趣，最后才亮出主人公的名字，让读者恍然大悟。
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【运用示范】
为有“双赢”活水来
那是斜阳草树，寻常巷陌；那是黄沙漫漫，驼铃阵阵；那是大漠孤烟直，长河落日圆。那是千里之外，你终老于此的地方。
别长安，出潼关，江南难再见。你将韶华容颜化身为片片飘零的花瓣，零落在那片陌生而亲切的土地上。而你最终将恩泽、爱、和平及汉代文化传播到了匈奴。“一身归朔漠，数代靖兵戎。若以功名论，几与卫霍同。”墓冢虽已荒芜，但你的墓志铭永存。尽管有人认为和亲是有损国威的历史败笔，但毕竟为各族人民带来了真实的和平安宁。王昭君，一人不幸谁人知？唯有和平众人享。
四、正反对比，色彩鲜明。
这种技法同样不求全面概述材料，而是找出同类素材中截然相反的一面，正反对比，让读者透过现象看到本质，分清正误、高下、美丑、善恶、小大，判断孰是孰非，思考何去何从。在鲜明的对比中，感情褒贬自现，道理不言而喻，后果一目了然。这种武器碰撞运用，反差强烈，杀伤力强大。
【运用示范】
合作双赢，天朗气清
土豆网和优酷曾经是狭路相逢的竞争对手，互相视为眼中钉，肉中刺，摩擦不断。如今他们不计前嫌，携合作之明珠，强强联合，缔造视频播放业的航母，共享硕果。他们通过合作来壮大各自实力，让视频播放行业重新洗牌。
反观腾讯与360的大战，二者恶语相加，你说我泄露用户隐私，我说你暗中删除用户信息。双方为了各自利益，不顾职业道德，恶性竞争，把用户的桌面当成战场，厮杀不断。最终，两家企业不仅受到了工信部的谴责和处罚，也受到了网络用户的反感。
五、立足中心，连续假设。一则素材可能是真实、经典、恰当、感人的，但如果不厌其详，不知裁剪，没有把握住材料的“中心印象”，甚至在材料外围打游击，就会给读者带来阅读的疲惫感，读后不知所以然。伤其十指，不如断其一指。因此，不妨抓住材料的“中心印象”，不言其他方面（或可一笔带过），逆向思维，从反面假设，用反问（否定）的句式发问（总结），给读者“快刀斩乱麻”“咄咄逼人”的感觉。读来气势如虹，痛快淋漓。
【运用示范】
在竞争中互利互赢
如果没有竞争，就不会有可口可乐和百事可乐两公司的不断创新，不会有口味越来越丰富多样的饮料。如果没有竞争，苹果与三星手机也不会不断提升技术和功能，让手机越来越智能化、人性化。科技的发展需要竞争，竞争促使企业不断发展，能力不断提升，从而达到最终共赢。
六、单刀直入，层层追问。
该技法适用于素材（可详可略）概括结束后，及时从多角度深入追问：主人公行动的原因、后果是什么？主人公还有没有其他选择？其他人是如何做的……以此叙议结合，多维透视，“旁敲侧击”，把问题引向深入，让探讨的文体有深度、有厚重感。可谓层层追问，步步惊“新”。
【运用示范】
李宗伟受伤后，如果林丹内心忽视规则，说这次比赛不分胜负，下次再来。那比赛又如何吸引人心呢？那客观、公正的规则又有何用呢？那谁还会买体育赛事的票呢？
参考文献
[1]借助文本资源,指导学生运用作文素材李思娟.写作旬刊》，2017.
[2]素材运用:高分作文素材甄选的五大气息.宋杰.《课堂内外(作文独唱团)》,2017.
论文作者:黄霞
论文发表刊物:《中小学教育》2018年6月
论文发表时间:2018/5/30
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