广东省佛山市顺德区容桂职业技术学校 528300
摘 要：课堂并不应只是老师教，而应该是学生主动学。教师的最大作用应该是善于调动学生学习的兴趣，营造学生喜欢的学习氛围，而不是一味地灌输枯燥无味的书本知识。
关键词：学习气氛 主体性 情感交流
不知不觉间，笔者已经踏入教坛近十年时间。在这十年的时间里，笔者尝到了英语教学的辛酸，而这一切与当初在学校所学所想的教学理论完全不相同。一直以来，笔者都天真地以为只要我努力去教，学生就会认真去学。但是实践证明，几乎没有一个学生是凭着兴趣去学的，也几乎没有一个学生是能不在师长的逼迫下自觉去学的。这一度让笔者感到非常困惑。在一次偶然的机会中，笔者走进另一名英语教师的课堂，却发现她的课堂是如此的生动有趣，学生主动参与的程度非常高。笔者恍然大悟，原来课堂并不应只是老师教，而应该是学生主动学。教师的最大作用应该是善于调动学生学习的兴趣，营造学生喜欢的学习气氛，而不是一味地灌输枯燥无味的书本知识。
那么如何营造轻松的、学生喜欢的学习氛围，激发学生的学习兴趣呢？
一、发挥教师的引导作用，营造和谐的师生关系
人不是机器，都有情感的需求。正所谓“爱屋及乌”，要想学生喜欢教师的课，必应先让学生喜欢这位教师。反之，忽视学生的情感需求，教师一味的冷漠教学是课堂教学低效的直接原因。因此教师要从自身出发，让学生喜欢你、崇拜你，心甘情愿地向你学习。首先善待每一个学生，尊重学生的个性差异。每个学生都是一个独立的个体，拥有独特的天赋、技巧、优点和梦想；同时教师要深入到学生当中，和学生打成一片。了解学生的兴趣、爱好、喜怒哀乐等情绪的变化。关心学生、爱护学生、尊重学生、帮助学生，成为学生最亲密的朋友，从而得到他们的信任和爱戴；另外，要善于发觉学生的闪光点，多点赞扬，少点批评,让学生感到教师由衷的爱护和帮助。只要师生关系和谐，感情深厚，学生自然会主动参与到课堂中，学习气氛自然会轻松、愉快。
二、教会学生学习的方法
教师教学生自主学习可采取：
1.预习联想法。就是在教师上课前对上课的内容进行预习，并发挥自己的想象力，把自己当作老师，自己会怎样上这一节课。
2.难点摘录法。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在预习过程中，肯定会遇到很多不懂的词汇、句子结构等。这时候就应该要养成习惯，把不懂的难点、重点摘录下来。
3.模拟法。对一些比较复杂或难以理解的对话或文章，可以通过用人或实物模拟的情景来帮助学生理解。
4.简化法。在英语中遇到结构较复杂的句子，可以把一些不影响结构的状语、定语去掉，这样更有助于理解。
5.总结归纳法。每天对所学的知识进行归纳。
三、采用多种方法让课堂更轻松、愉快
课堂的环境对学生学习的兴趣影响很大。传统的学习方式中，学生处于被动的学习局面，上课时多采取组织教学、复习旧知、讲授新课、巩固练习、布置作业的教学形式。它强调的依然是教师的主导作用，而不是学生的主体作用，严重地束缚了学生主体性的参与和个性化的发展。因此，我们的英语教学应根据学生创造性学习的需求，努力创造自主探索、合作学习、亲身经历、勇于创新的学习情境。可以从以下几个方面来转变学生的课堂学习方式：
1.自主探索，合作学习。在学生独立思考的基础上，参与小组的合作交流。在课堂上采用多样化的小组合作学习方法，能让课堂活起来，激发学习者的学习兴趣，充分发挥学生学习的主体性和主动性。
2.大胆猜想，鼓励质疑。让学生在课堂上大胆地质疑和猜想，有利于学生的思维发展。
3.自我体验，积极评价。改变传统的评价方式，重视培养学生的情感目标和态度价值观。在每节课结束时，让学生谈收获，谈今天的自己是怎样与人合作的，谈自己在课堂中的表现如何，谈别人在课堂上的表现。学生在轻松的谈话中，既体验了丰富的英语内容，也体验到师生间的情感交流。
四、开展英语教学游戏，引导学生主动参与，巩固兴趣
游戏能使枯燥的英语句型操练变得生动活泼、趣味无穷。在课堂中开展游戏活动有助于学生学习、掌握、巩固、复习和运用所学知识，使语言学习富有实用性；有利于调动学生的学习热情，培养和发展学生积极向上的情感态度；有利于培养学生的学习自觉性和学生的创新精神；有利于加强学生的参与意识和竞争意识，提高其学习效率；也有利于培养学生与他人合作的精神，促进学生健康成长。
让学生好学、乐学是每一位教师终生所追求的目标。营造轻松愉快的学习气氛，并不是说到就能做到的事情，需要教师在整个教学过程中不断摸索和实践。
参考文献
[1][美]安奈特.L.布鲁肖 《给教师的101条建议》[M].中国青年出版社，2011，05。
[2]赵国忠 优秀教师最重要的标准[M].南京大学出版社，2009，11。
[3][美]爱丽斯.乌德瓦里.索尔纳 保拉.克卢兹 快乐教学 如何让学生积极与你互动[M].中国青年出版社，2011，01。
论文作者:李莉
论文发表刊物:《教育学》2018年2月总第137期
论文发表时间:2018/5/14
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