泸州师范附属小学校 王琦
摘要：合作学习是在新的教育模式下所倡导的学习方式之一，学生们在合作中交流、学习，能够培养学生之间的互帮互助意识，并且也能培养学生的动手能力。从合作当中学习，每一位同学都能发表自己的意见，都能把自己心中的想法给表达出来。有利于锻炼学生的语言组织能力和胆识。在小学美术教学当中，小组合作学习已经越来越受小学生们的喜爱，也是一种新的教学策略。合作学习的基本形式是合作交流、合作探讨。那么，如何开展小学美术的合作学习呢？本文将重点围绕开展小学美术的合作学习来展开论述。
关键词：合作交流、合作学习、合作探讨
美术作为一科培养学生艺术细胞的科目，能够极大的挖掘出学生的艺术潜能。而美术课作为小学的一门文化基础课，在教学过程中能够提高学生的审美意识，培养学生发现美，感受美的能力。同时美术也是学生德智体美全面发展当作不可缺少的一个重要环节。而在美术课当中开展合作学习已经越来越受到学生们的喜爱。合作学习也将会成为新的教学策略之一。那么如何才能在美术当中开展合作学习呢？下面我将从三方面来论述我的观点。
一、科学安排座位，使学生的合作学习达到最优效果
每一个学生都有自己特有的优点，有的学生善于观察、有的学生善于动手、有的学生善于思考。而如果教师能够把每一位学生的特性都记下来。再把学生分成几个大组，每一个组的学生都要有自己的优点在里面，这样有利于突出每一位学生在小组里面的重要性。让学生们意识到这个团队必须要有每一个同学的存在才算完整，有利于培养学生的团队意识。并且分组的合作学习能够增强学生的课堂积极性，每一组学生的学习热情都会非常高涨。因此在合作中学习，更加有利于培养学生的学习积极性，培养学生的团队意识。
例如：在上第一节课时我就会开始观察每一位学生的性格特点，优点，以及擅长的地方是什么。在第三节课时我就会按照学生的各方面能力给他们进行分组， 比如性格内向的同学我就会把他分到性格外向的同学当中去，这样性格内向的同学也会慢慢受到性格外向的同学的影响，慢慢的打开心扉。另外我还会根据每一位学生的能力的差异来进行分组，让每一个学生的能力都是这个小组当中独一无二的。使每一个小组都是相互依赖的团体。而且每一个小组成员都会有明确且不同的任务，分工合作能够使合作的效果达到最高。
二、多开展各项与美术有关的活动，让学生拥有更多的合作机会
小学生爱玩是他们天生的特性，那么教师也要充分抓住学生这一心理特征，多开展与美术有关的活动，让学生在活动当中进行比拼。通过举办各种活动能够培养学生们的互帮互助意识以及让学生重视团队协作的精神。同时在活动当中也让学生们意识到团队的合理分工关乎着本次比赛的成败。合作教学的目的是让每一位学生都能够从中得到一些收获。从而更加的丰富和完善自己。而如果在一个小组当中只有几个成员在自由发挥，没有明确的任务，那么就如同一盘散沙。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆最终将会达不到理想的效果。所以明确分工的重要性可想而知。
例如：在布置任务下一节课要求学生画蔬菜时，每一个小组都要立马分好工作，并且落实到每一位同学都要明白自己的目标是什么，使每一位学生都能够最大限度的发挥自己的长处。第二天活动时才不会出现手忙脚乱的现象。如果学生还不懂的如何去分配工作可以让教师来进行引导。并且在活动过程中，每一位同学都要投入其中。要保证每一位同学都是在团队的合作当中，没有脱离这个团队。
三、注重培养学生的倾听与表达能力，进一步开展合作学习
在合作学习的过程中，每一位成员都要学会倾听别人与表达自己，因为在学习美术时教师往往会让学生分组进行讨论，在讨论的过程当中，由于小学生还不太懂得人情世故，往往会出现意见不相同的时候，一些小小的事情就会出现争执。彼此之间缺少沟通了解，但更多的是学生缺乏倾听与自我表达的能力。而如果教师注重培养学生这两方面的能力，那么合作学习是不是可以的到进一步发展呢？让学生各抒己见，在讨论当中寻找出最有效的学习方法，让学生们意识到合作学习的重要性。
例如：学生在分工画完各种水果、蔬菜，并表达自己的见解时，每一位成员都要认真去聆听，这是对同学的尊重，也是一种双向互动。并且每一位同学都要表达自己的见解，并且每一位学生在倾听当中会吸收别人见解当中有益的东西。比如一位学生说为什么画苹果时要用浅黄跟粉红色，理由是因为用这两种颜色能够比较逼真的把苹果的形象给画出来。这样学生从别人的见解当中学习到自己不懂的地方，弥补自己的缺点，不断修正和完善自己的工作。而合作学习当中的冲突也会让每一位学生获得知识更新的机会，让学生从不同的角度去思考问题，认识到自己思维的狭隘与不足，促使自己从中反思自己的得失。从而促进学生各方面的发展，也能让每一个小组成员都能意思到尊重他人、学习他人的重要性，提高学生合作能力。
总结：在新的教学体制下，开展合作学习无疑是一种新型的、创新的教学方法。把开展合作学习引入小学美术课堂当中，不仅使课堂的学习氛围教传统课堂相比有较大的差异，合作学习让课堂显得更加有生机与活力。让学生在学习气氛浓厚的教学状态下开展合作学习，能够使教学效果达到最大化。在合作学习当中，不仅能够培养学生的团队意识，培养学生的倾听与表达自我的能力，而且也能够使学生的个性的到张扬。开展学生合作学习美术的方法有许多种，但是我们还要努力的去探索去实践，最终挑选出与学生兴趣相符的方法，这样才能极大限度的去吸引学生的注意力。只有符合学生实际情况的教学方法，才能使每一位学生能够从中受益匪浅。
参考文献
[1]周正强;小学美术创新教学设想[J];无锡教育学院学报;2000年03期.
[2]周增炎;构建浙江省小学美术教师一体化培养模式的若干思考[J];杭州师范学院学报(自然科学版);2003年03期.
论文作者:王琦
论文发表刊物:《创新人才教育》2019第4期
论文发表时间:2019/7/19
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