湖北省荆州市荆州区李埠小学 434027
摘 要：教育改革的不断深入对小学美术教学提出了更高的要求。在此情况下，教师必须对现在的美术教学情况进行全面的分析和研究，在了解教学过程当中存在的各种问题之后，科学地在教学内容中增加一些生活元素，充分利用学生喜闻乐见的方式为学生打造集生活化、趣味性为一体的全新美术课堂。
关键词：生活化视界 小学美术 有效教学
受到传统应试教育观念的影响，部分教师不能及时转变自身的教育观念，在课堂上仍是以传统的满堂灌的方式来开展美术教学，不仅不和学生进行沟通交流，也没有对学生进行个性化的教育和指导，这将会使实际的美术教学效果大打折扣。为此，教师就必须充分地了解全新的教学目标，以学生为主体来进行生活化美术课堂教学方案的设计，科学利用多媒体教学方法、小组合作学习来引导学生主动进行美术学习和训练。
一、在小学美术教学中引入生活化内容
在传统的小学美术教学过程当中，大部分教师都是根据自身的教学经验来开展美术教学，以教材为主体来进行相关知识的讲授，并没有对教学内容进行有效的拓展和延伸。在此情况下，小学美术教师就需要充分利用互联网发掘各种丰富的生活化教学素材，并结合教材主题来对各种教学资源进行有效的删减，将其和教材内容进行有机组合，并全面而彻底地渗透到实际的美术课堂当中。这样才能最大限度地激发学生的小学美术学习兴趣和绘画热情。
二、在小学美术教学中构建生活化情境
小学阶段学生本身的理解能力和学习能力相对较弱，本身缺乏丰富的生活阅历和学习经验，很难在较短时间内掌握具有一定难度和抽象性的美术知识和技能。因此，教师就必须在了解学生的具体学习情况之后，充分地引进先进的教学设备，利用学生喜闻乐见的声音、图片、视频等内容来为学生构建直观、有趣的生活化教学情境。在全面调动学生的情感体验之后，引导学生在具体的场景下循序渐进地进行小学美术的学习。
例如，在进行“繁忙的交通”的教学过程中，教师可以首先向学生播放立交桥上行驶的各种车辆，或者等红绿灯、堵车等的相关视频，引导学生详细地对其中的不同车辆进行观察，并让学生结合自己生活经验来对不同的车辆进行简单的描述。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在学生对车辆结构有了一定的了解之后，教师再进一步利用幻灯片来向学生展示轿车的简笔画过程，或者为学生演示自行车、公交车、货车等不同车辆的绘画过程，让学生结合幻灯片和教师的演示来进行实际的绘画练习。在绘画时，学生可以画出自己生活当中常见的车辆，也可以结合自己的想象和联想画出具有特色的车辆。这样不仅能够让学生更好地感知和了解生活当中的美术，同时也能全面培养学生的美术创造能力和想象能力。
三、在小学美术教学中开展生活化活动
在小学美术教学过程中，为了能够使学生快速集中注意力听讲，教师可以在课程中设置一些生动有趣的讨论环节或者美术游戏，引导学生在参与和互动的过程中有效地掌握相关的美术知识和技能。另外，也可以在学生具备了一定的美术水平之后，从学生水平和生活化内容入手巧妙地安排美术比赛活动或者主题绘画活动，引导和鼓励每一个学生利用自己掌握的知识进行美术作品的创作，并客观公正地对学生作品进行分析和点评。
例如，在进行“水墨游戏”的教学过程中，教师可以让学生以小组为单位来了解一些与水墨画有关的知识，在加深学生对于水墨画的初步理解之后，教师得进一步引导学生认识水墨画的工具——砚台、宣纸、墨汁、毛笔，并通过实际演示的方式使学生掌握焦、浓、重、淡、清等五种不同的墨色，然后让学生利用不同的墨色和笔法来创作一幅水墨作品。有的学生画了全家去旅游的场景，有的学生画了清华荷塘，还有的学生画的是花鸟，然后教师再客观地对学生作品进行有效的点评和指导，这样能够使学生更好地掌握水墨画的绘画技能。另外，教师也可以组织班级水墨画大赛，让学生利用水墨画的方式，画出生活当中常见的事物和现象，或者学生想象当中存在的事物，并评出画得最好的学生，让学生分别说说自己的心得体会。
在全面开展小学美术教学过程当中，小学教师必须对小学阶段学生的美术水平、学习能力、认知能力、社会发展情况进行全面了解和分析，在了解学生学习过程当中存在的各种问题之后，根据生活化教学理念来对实际的教学内容进行升华教学内容和美术教材的整合，并在原有的基础上引进直观具体的多媒体教学手段和趣味教学方法，利用学生喜闻乐见的方法和生活化元素引导学生主动地进行相关的美术学习和练习。这样才能为生活化视界下小学美术教学的深入开展奠定良好的基础。
参考文献
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[3]陈心远 生活化视界下的小学美术有效教学策略探微[J].小学生（多元智能大王），2017，（04）：21。
论文作者:覃修平
论文发表刊物:《素质教育》2019年2月总第298期
论文发表时间:2019/1/8
标签：学生论文; 美术论文; 生活化论文; 小学美术论文; 教师论文; 水墨画论文; 车辆论文; 《素质教育》2019年2月总第298期论文;