面向21世纪，迎接知识经济挑战——“科技进步与当代世界发展”全国中青年学术研讨会综述，本文主要内容关键词为：中青年论文,知识经济论文,科技进步论文,学术研讨会论文,当代世界论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
为了迎接知识经济时代的挑战，探索21世纪中国可持续发展道路，促进科学技术与社会的协调发展，提高我国在21世纪的综合国力和竞争力，由中国自然辩证法研究会、黑龙江省自然辩证法研究会、哈尔滨经济管理干部学院等联合主办的“科技进步与当代世界发展”全国中青年学术研讨会于2000年1月6日至8日在哈尔滨经济管理干部学院召开。 参加这次学术研讨会的代表有来自北京大学、南京农业大学、哈尔滨工业大学、哈尔滨师范大学、东北师范大学等高等院校以及党校系统的专家学者共计60多位。会议收到学术论文50余篇。
会议围绕着知识经济、科技进步与当代世界发展的理论与实践中的重大问题展开了充分而深入的研讨。现将其主要内容综述如下：
一、对知识经济的基本理论的深入研讨
世纪之交，正当人们以各种理论视角和科学方法审视和预测21世纪的世界经济走向和社会发展趋势时，知识经济浪潮扑面而来，成为世界政要与国人极度关注、广泛议论的热点。与会的专家学者就这种新的经济形态——知识经济兴起的科技、经济背景以及社会背景、知识经济的内涵、特点、发展阶段、知识经济的核心、知识经济的动力源等基本理论问题进行了深入研讨，其中不乏真知灼见。有的专家学者认为信息网络技术日益成为知识经济发展的基础载体和技术支柱，知识经济的核心是信息产业和智能产业。前者包括芯片、集成电路、光盘、电脑、网络和信息高速公路等硬件建设，以及软件生产、信息咨询和相关的服务业等；后者包括智能机器人、人脑科技、人脑与智能机复合系统等。知识经济的动力是创新。包括知识创新、技术创新则是前二者实现的条件和科技成果转变为竞争力的商品的关键。与会专家认为知识经济的动力源是人才和教育。发展知识经济，人才是最重要的基础，因为一切知识形成于人的头脑，而教育则是把人脑中的智能发掘出来的动力。发展教育的根本在于根据知识经济时代的一切对传统教育进行彻底的改革，包括投资体制改革、教学方法改革等。知识经济社会中的教育是终身教育、通才教育和社会教育的综合统一，建立健全科技创新体系和人才评价体系，改善教育环境，则有助于创造型人才的培养。知识经济的发展，依赖科技创新。知识经济将促使传统的经济学理论发生变化，因此，要以科学的精神研究知识经济中存在的问题，避免走入知识经济误区，以便规范和发展知识经济。
二、对知识经济与创造教育的深入研讨
与会的学者认为，知识经济时代的到来，必将强烈地冲击现有的生产、生活、学习方法和社会经济、政治文化等各个层面对传统的教育产生深刻的影响。迎接知识经济挑战，我国目前需要在教育领域进行创新，在教育目标、教育方式、教育内容等方面进行彻底改革，以加强学生的素质教育、创造教育，培养具有创新精神的创造型人才。创造教育在本世纪40年代发端于美国。创造教育大致包括三方面的内容：一是发明创造的知识技巧和经验的教育；二是创造能力训练；三是创造性教育，即指在普通教育中以培养学生创造能力为目标而开展的各项教学活动。专家学者从不同角度对于创造教育进行了阐述。例如，1.从培养人才方面来说，创造教育是培养创造型、开拓型人才的教育；2.从开发人才的能力方面来说，创造教育是开发人的创造力的教育；3.从解决问题的领域来说，创造教育是培养创造性地模糊领域问题的能人好手的教育；4.从普通教育的基础教育特点来说，创造教育是对教育对象为实施创造发明打基础、做准备的教育；5.从“创造学”的角度而言，创造教育是将发明、创造的理论和方法应用于教育实践从而培养学生创新能力的教育。当前，我国教育体制改革正在深入进行。加强素质教育，培养创造性人才，实现从应试教育到创造教育的模式转换是当前教育工作者的重要任务。实施创造教育还要求具备两个基本条件：一是要有一批富有创造性的教师，二是要有一批富有创造性的教学管理人员。富有创造性的教师的主要标准是（1）必须有较高的创造性思维能力， 熟悉思考问题的科学方法，掌握创造学的基本知识，从而能够指导学生进行创造性活动；（2）必须懂得教育科学，了解教育的规律和方法；（3）要有广泛的知识基础。创造教育的教师应当一专多能，不但在自己研究的领域内是一位专家，而且对于相近领域的科学知识也应当熟悉。
三、对知识经济与可持续发展的深入研讨
与会代表就知识经济与可持续发展问题进行了研讨。专家分析和阐述了知识经济是一种可持续发展的经济。认为知识经济是科学、合理、综合、高效地利用现有资源，同时开发尚未利用的自然资源来取代已近耗竭的稀缺自然资源。专家们从知识经济的特征角度分析了知识经济涵盖可持续发展的特征问题。可持续发展包括三方面的基本物质特征：1.经济持续，即发展以经济增长为前提，更追求提高增长的质量，它是以高产、优质、低耗、少废、无废的生产模式和适度消费模式为核心并以合理分配、力求代标平等与代内平等为宗旨的经济发展过程。2.生态持续，经济发展不以牺牲生态环境为代价，而是保护环境、改善环境质量，使发展保持在地球承载能力之内。3.社会持续，以改善和提高人类社会质量为目的，促进社会进步，而知识经济的诸多特征，同样具有发展的可持续性。具体体现在：第一，知识经济的主导产业是知识的产业，即知识的创造、传播、扩散、应用产业。知识经济时代是由新的科学技术和知识的原有产业和一大批新兴知识产业等知识密集型产业为支撑的新时代，也必然是经济可持续、生态可持续、社会可持续的时代。第二，知识经济的最主要的生产要素是知识，知识作为新时代的战略性资源所发挥的作用日益扩大，将推动社会财富以更快的速度增长。无形资本代替传统的有形知识资本、智慧资本成为超越土地、货币等要素资本而成为新经济的第一资本。知识成为创造财富的主要资源，建立在无形资本为主要资本基础上的经济，无疑是可持续发展的经济。与会的专家认为，可持续发展的基本原则与理念是在对人类活动后果两重性的反思以及对人与自然相互关系再认识的基础上形成的，作为一种新的世界观及自然观，它是人类认识、利用、改造自然与保护、美化自然的协调统一，它与知识经济在发展目标、内容及特点上互为动力、互相促进。
四、对知识经济与国家创新体系的深入研讨
与会的专家学者就知识经济挑战，建设国家创新体系的问题进行了深入的探讨。世纪之交，世界各国都在调整自己的战略，争取在21世纪的国际竞争中占有有利的地位。国家创新体系的提出几乎与知识经济同时，国家创新体系的提出是力图推动在一个国家内知识的生产、流动和使用。中国科学院提出了迎接知识经济挑战，建设国家创新体系的构想。在经济全球化不断加快的今天，专家学者认为，国家创新体系仍是一国经济发展的关键概念框架，且对发展中国家的意义重大，特别是对中国而言，科技体制改革的深化，科技经济更好结合及中国跨越式发展都要求用国家创新系统的框架来重新思考中国特有的问题。国家创新系统的制度和意义有以下几个方面：（1 ）需要从一个系统的角度去考虑创新和知识流动，要求各个部门能在创新和知识流动上协调。（2 ）强调了制度创新和组织创新在推动技术创新上的重要性。这对我们的经济科技体制改革有重大的借鉴意义。（3 ）要把科教兴国摆在头等重要的位置上。教育是提高全民掌握知识、利用知识和学习知识的重要途径，而科技是提高知识生产能力和知识存量的重要环节。（4 ）要发展高新技术、知识等产业，以实现所有产业知识密集度的提高。
五、深入研讨了知识经济与干部素质
来自党校系统的专家学者就知识经济与干部教育问题进行了讨论。专家学者们从面向世界、面向现代化、面向新世纪的高度，研究了开创干部教育新局面的问题。一致认为，在当前，推动现代化建设，迎接知识经济挑战，我们的干部特别是中层以上的党政领导干部必须提高基本素质，为此应该树立“三个意识”，培养“四大作风”，完成“五种知识储备”。“三个意识”即：1.危机意识——要正视当前在经济、科技方面我国同发达国家存在的巨大差距，正视在长期计划经济体制下形成的“大锅饭”、“铁饭碗”、“等、靠、要”的思想惰性和虚幻的安全感，树立迎接新时代，赶上新潮流的危机感、紧迫感；2.“学习意识”——要承认由于时代的局限性以及客观环境的影响，我们干部的知识结构、学习精神、离知识经济时代的要求相去甚远，知识更新、继续教育的任务异常艰巨、紧迫；3.“创新意识”——江泽民同志曾告戒全党“创新是一个民族的灵魂，是社会主义事业发展的不竭源泉。”克服因循守旧，提倡大胆创新，是进一步解放思想推进改革开放的需要，更是迎接知识经济的重中之重。
四大作风：1.纵览全局的作风——领导干部在思考问题、处理工作时，必须高瞻远瞩，纵览全局，把握社会发展的大趋势，树立战略家的雄怀大略，作时代的弄潮儿；2.实事求是的作风——知识经济时代一切都在瞬息万变，唯有实事求是方能及时扑捉、正确认识、妥善处理各种新生事物。任何本本主义，教条主义都是违背历史潮流的；3.民主作风——尊重人的主体地位，尊重人的自主选择权利，尊重创新，尊重知识，是知识经济时代人文环境、精神文明的核心内容。离开民主，离开对人的创新活动的支持、宽容、理解，就不能促进社会的进步与发展；4.善于共事的作风——和衷共济，协调是塑造良好的人文环境、创新氛围所必须的。我们的干部特别是中层党政领导干部，作为社会生产和生活的组织者、管理者只有学会共事，方能为未来的协作性经济群体创造良好的商业生态系统和社会生态系统。美国全球伙伴战略咨询公司积极倡导和创建现代企业模式，培养商业生态系统就是知识经济时代新的人文精神的体现。
五种知识储备：1.现代科学技术知识——特别是关于高科技的基本特点与发展趋势的必要知识储备，乃是正确认识当代科技、经济、社会发展特点，把握知识经济产生和发展趋势的科技钥匙。
2.现代经济学知识——这是从经济学的角度认识知识经济的一般经济学规律的基础，也是指导当前经济体制改革，发展社会主义市场经济所必须的理论武器。
3.现代人文科学知识——人文科学是人类历史的反光镜和透视镜，是人类文明史的里程碑。知识经济作为人类文明史上的一个伟大创造，而且首先出现在西方，其中凝聚了人类几千年的文化成就，特别是工业革命以来的人文精华，对我们来说有大量需要认真学习、研究、借鉴的精粹，是提高我们干部的理论水平、政策水平、管理水平所必须的。
4.现代管理科学知识——管理和现代科学技术是推动经济发展的主要因素。掌握现代管理科学知识是理解、驾驭知识经济必要的理论准备。
5.现代法学知识——市场经济是法制经济，随着知识经济的发展，依法治国成为共识。在新时期，领导干部要不断学习新的法律理论、新的法规，这是迎接知识经济挑战、与国际惯例接轨的现实任务。